74《让课堂说话3》读书记录

作者：朱煜

出版社：华东师范大学出版社

版次：2019年3月第1版

印次：2019年3月第1次印刷

开本：700×1000  16开

阅读内容：P10~P19（共10页）

阅读记录：

当下应该如何教学古诗：

第一，关联生活，激发兴趣。

运用读写结合、口语交际等方式，让学生运用古诗描述自己的生活场景或者情绪。

第二，诵读吟唱，略授诗法。

吟诵是私人化的，应该充满了民间的乡野气息，不能小组唱，大合唱。

古诗中的意向也可以随机教给学生，比如：“松”代表坚贞不屈，“柳”代表惜别送别，“梧桐”代表凄凉悲伤，“霜”代表人生坎坷。这能提高学生学习古诗的效率。

第三，善用资源，情感想象。

诗中描写的景物现在可能见到，古人的喜怒哀乐等诸多情绪与今人一样。

多元的解读、体验、分享会让古诗学习充满情趣，有了情趣才能让学生感受诗人的情感，以及情感的迁移。