785.我当小学生

文丨杜春娜

当老师23年了，已经忘了23年前当学生的感觉了，今天上午听评课，我有意识的把自己当做小学生。

我当六年级的小学生，听了三位老师讲《我的战友邱少云》，三节课下来，我的感触也有二：

第一点，老师讲的多，我参与的有点少。

老师滔滔不绝，讲了抗美援朝，讲了李元兴的内心感受，很精彩，可有的体会不够深，我没有从课文中的语言中感受到邱少云的钢铁般的意志，严守纪律的品质，我多么想自己好好读读这个故事呀，我多想通过读去感受作者的心情呀，我却要用很多时间坐着听老师说，听同学说。

反思：老师过多的包办让学生没有时间读，思，最后学生成了木偶一样坐着，班里活跃的只有几个，大部分学生只是陪衬，我在想设计什么样的语文活动能让学生嘴张起来，脑子动起来，眼睛亮起来呢？的确需要深深的思考。

第二点，连坐了三节，连上了三节语文课，好累啊。

一连坐三节大脑呈现堵塞状态，不敢想学生一做就是一天，更可怕的是一天都是语数外再好吃的肉片汤，天天喝也会呕吐。

反思：学校需要课程的丰富性，音体美是缓解学生疲劳，更是促进学生智力以及身心健康成长，劳逸结合是科学的学习方法，一味的疲劳症效果注定不好，甚至心烦。

换位了，就有了新的思考，换个角度，就理解了许多。