教育应该是什么样？

教育应该是什么样？

“你们的小姬胳膊受伤已经很长时间了，本身学习很差，建议家长让孩子班里休学。”一位领导说。班主任说，“这个孩子什么也不会，家长肯定希望能够在学校里继续留级。不过，这个孩子肯定不会去其他班学习。这种孩子一直在我带，从不难为他。肯定不会适应别的班级。”“这个孩子除了你，应该没有人能够管住。”一位班主任附和道。大家谈论的小姬是一个行动稍微有点不便，智商稍微低一点，学习什么也不懂，只在学校等待着下课。不过，有一点很好，这个孩子从来不会在课堂上捣乱，所有的课堂老师默认他睡觉。大家都心照不宣，只要你不打扰大家，干什么事情都可以。

我曾今在这个班临时顶替老师带过几节课，发现了一个让人吃惊的现象，后面两排的学生上课很自然的趴下睡觉。不管老师讲什么，孩子都感觉与他们无关。这个班是领导口中一直认可的规范示范班。只要是领导要求的所有的指示，都能够在这个班无折扣的实现。课间很少听见吵闹的声音，大家都静静的坐在教室，或趴着睡觉，或发呆，或看书。像小姬这样的孩子，都没有任何的反抗，都遵守规则，不知道是幸事，还是不幸？从领导的角度来看，这个班的孩子绝对是纪律上的榜样，是教育成功的鉴证。一个个生龙活虎的孩子在班主任的调教下一个个变成了一个模子中出现的“零件”。

我想问自己，教育应该是这样吗？教育是为了变成统一的人，是为了变成某些人口中的榜样，是为了获得别人的认可不断的压制人性，还是什么呢？我心目中的教育应该是慈悲悯人，成全所有相遇的孩子。教育应该让每一个孩子都有成长。数理化等考试科目没有任何起色的学生，应该在其他方面寻找突破的地方。如果放下分数的视角，关注孩子真正的成长，这样就会是一种孩子的幸事。喜欢杨东平的一句话，“把学习变成恶性竞争是对教育最大的颠覆。”老师和家长过度的用应试的视角评判一个学生的时候，会缺少关注学生内心，会让学生对学习失去兴趣。而学习是一个人与生俱来的欲望，只因为我们把它狭隘化，导致学生厌恶了学习。其实，学生厌恶的不是学习，而是学科学习。我们错误的做法，让学生远离了学习。

面对学科学习弱势的群体，教育不应该让他们成为规范的牺牲品，而应该是帮助他们找到人生的拐点，让他们找到人生的起飞点。一个老师，如果能够为孩子的未来打开一扇门，这才是一个教育者应该拥有的能力。无论你的学习成绩高低，教育应该是让每一个学生都有过上幸福生活的能力。学会生存，学会生活，学会幸福的生活，才是教育给每一个学生的礼物。