试着推行

分别在两个班试着推行了一下:一个班提前半天给孩子们打好招呼，只默写一篇课文，限时5分钟；另一个班提前两天打好招呼，默写两篇，限时10分钟。结果，写一篇的班学生速度更快，完成的质量更高。由此，我们可以尝试用少量多次的方法，帮助学生加强文章、单词的记忆。

用自己总结出来的经验，来检测学生的学习情况，没曾想结果与先前一样，学生没有任何进步，真是失望透顶。学生对自己的学习毫不在意，脑袋里装的那点知识早就全还给老师了，新学的知识总是拒绝接入，实在是没办法了！