【教育随笔】小组建设之我见

一、如何分组

以50人为一个班级为例，确定班级前10名为组长，然后按照1-10名顺序由组长分别在11-20、21-30、31-40、41-50中挑选自己的组员，以此确立小组成员。

这样做的好处是组员由组长挑选，学生彼此间熟悉，更有利于开展小组活动。

二、如何在课堂中应用小组

（一）组内帮扶

以初三数学为例，前两节课，讲完题后，询问是否有不懂的，然后组长认领，由组长走下去给本组不会的成员讲解，若本组成员没有问题，则自己做题。

这样做的好处是打消组员不敢问问题、不敢承认自己不会、担心给别人带来不便的顾虑，给学生营造这样的氛围：你不会，大家都来帮助你，你有何理由不努力？

实行小组帮扶的前提是，需要我们先告知组内的程度较好的成员与组长：给别人讲题胜过自己闷头做十道题，越讲越透彻，才能在遇见新题时胸有成竹，实践中，热衷于认真讲题、乐于分享的学生成绩明显进步，他更乐于讲题。成绩不进步的，说明这道题自己都没有吃透，激励他继续给周围人、给同组成员讲解。

学生组内关系磨合好以后，课上老师讲解结束后，预留十分钟时间，鼓励学生主动去寻找组内或者要好的同学去询问自己不会的题。让学生自觉养成不懂就问的学习习惯。

（二）组内互查

根据课程需要，选择比较有代表性的习题，让学生课下或者课上预留十分钟时间小组内互讲题，确保学生是真的理解，并能讲出来做题的思路与步骤。互讲顺序由组长安排，教师抽检学生掌握情况。

三、如何考评小组

记录分组时学生成绩，计算组内平均分及排名，下一次考试后及时录入对比，对进步幅度最大的小组进行奖励，奖品为：比较稀罕一点的学习用品和健康零食、水果等。考评进步幅度时还会考虑整组的方差，避免成绩起伏太大。