小学低年级多文本读写结合策略的研究

小学低年级多文本读写结合策略的研究

作为一名一线小学语文教师，教学中时常与文本读写结合内容不期而遇，如何让孩子读懂课文，爱上阅读和写作，为高年级语文的阅读和写作教学打好基础，是我们喜欢深入研究和关注的问题！

教育部2017年新修订的【语文课程标准】中关于课程的基本理念中明确指出:

（一）全面提高学生的语文素养。无疑，阅读和写作是语文素养的极其重要的组成部分！

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

课程目标中的总目标1．在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。4．在发展语言能力的同时。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。7．具有独立阅读的能力。学会运用多种阅读方法。9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10．初步具备搜集和处理信息的能力

三、教学建议

2．关于阅读阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

3．关于写作减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

（二）阅读

1．阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向