小狮子的我（在春晖讲堂的发言）

一位特岗男教师的自白

各位领导，各位同仁：

  大家上午好！

很感谢我们的进修学校能够给我这次上台发言、分享的机会。容许我先做一个自我介绍，我叫常思宇，是一位来自于梅仙镇大洲乡大江小学的一位26岁普通也朴实的教师匠。我之所以会用教书匠来形容自己，无非是一种自嘲，大概源自于人们脱口而出的，“穷教书匠”吧！每次听到这种言语，我只能强颜欢笑，然后回转身就会陷入沉思，教书真的穷吗？

当下，教师的工资相对于其他职业来说，我们是贫穷的，因此我也曾为涨了工资而窃喜过！人们也常用“山穷水尽”来形容陷入绝境，我觉得在平江的我们，绝对是不可能走到这一步的。我觉得自己如此的富有，只要打开校门面对的就是大山，学校五百米处就是源源不断的昌江，有山也有水。那么我们积攒的财富又在哪里呢？细细的思索，或许简简单单的一本书，一支笔，一块黑板，一方讲台，这就是我们教师职业的财富！觉得财富满满的我，今天就要将我在平江的积攒的财富分享给大家，谈谈我这一年时间的收获。

  我想，越艰苦的地方，就越需要人去。到平江乡村任教，这应该是我教师生涯的第二次起跑。刚毕业的2014年我信心满满的也报考过特岗招聘，因为没有教学经验,我在面试环节就被刷了下来。后来也被同事的特岗生活艰苦的话语阻挡了我的脚步。在长沙代课三年的我，默默忍受着“代课老师”的头衔，而后面对着招教考试一次次的失败，数次的跌倒，爬起来又重来！屋漏偏逢连夜雨，2016年末母亲的突然离世给我的打击是巨大的，一向开朗的我却整天以泪洗面，不断的问自己，出路在哪里？我深深的体会到了单亲家庭的痛苦，我是家里的独子，当家中的重担压到我的肩膀，我快速的成长，成熟。或许是自己这种对于单亲家庭的感同身受，让我以后处理留守儿童、单亲家庭时也得心应手。

去年我毅然决然的又一次报考了特岗，只因为我相信命运还是掌握在自己的手中。我顺利的通过了特岗考试来到了咱们的秀美的平江。

场景（一）初入校园

2017年的八月份我拿着自己在长沙工作三年的小存款，贷款买了一辆属于我自己的汽车。还是一名新手司机的我，已经不记得当时是怎样到的学校，只记得那山路十八弯的崎岖;二十分钟的路程硬是被我开了四十多分钟，不熟悉的路越发的让我觉得遥远。依稀记得和我一起考进来的特岗老师罗老师在车上一直问来接的丁老师，最多的一句话就是“到了吗”？而得到的回答总是“快了，转个弯就到了”。不记得问了多少次，不记得转了多少个弯。现在回想起来，头还是觉得一阵眩晕。

来到学校，看到的斑驳的墙壁，陈旧的课桌，没有了城市里宽敞明亮的教室的，没有了崭新的讲台讲桌，更没有了生动的多媒体和让人惬意的空调！虽然我早就有了心理准备，但是这一切的一切都让在城市代课了三年的的我一下子难以接受这样的环境，几经辛苦得到的工作却和自己最差的想象还有十万八千里的距离。何其悲凉啊?我站到和我同来的罗老师面前，近乎于自言自语的说道：“怎么办？我......好想回去！”当一个人习惯了舒适的环境突然来到艰苦的环境时，这种落差感是让人窒息的。而在经历了痛苦的思想斗争后，犹豫的自己还是决定好好的珍惜机会。因为作为男老师应该有的是对于自己选择的担当，对于自己热爱的教育事业的担当。

出于对外地老师的照顾，校长把我安排进了学校最好的教师住房，另我想不到的是，房中居然铺了地板砖，还自带卫生间。教师办公和住宿是在一个屋子里，即使没有了单独的办公室，心里也按捺不住激动。校长给我递来了扫把，拖把，经过一个多小时的劳动，房间让我变得亮洁如新。心中的那份不安终于平定下来。

场景（二）班主任的担当

我永远都无法忘记和孩子们第一次见面的场景：教室的环境比较简陋，当我怀着无奈、伤感的心情走进教室的时，全班三十几名学生齐刷刷的起身向我恭恭敬敬的弯腰行礼，异口同声道：“老师，您好。”他们的自然、纯朴瞬间打消了我的顾虑。瞧着他们那一双双明亮的眼睛，天真可爱的表情，我突然觉得自己是来对了，因为他们让我感觉到自己是被需要的，我的到来对他们来说有着特殊的意义。

我用粉笔，激动的在黑板上书写了“放飞梦想，我最闪亮”八个大字，并开始五年级的第一节班会课，这也是我们互相认识的机会。我让孩子一个个上来说一说自己的爱好，说一说暑假的收获，而我适时的进行着补充。可能是孩子们对于新老师的好奇，也可能是我男老师的优势，毕竟特岗的年轻男老师真的算是稀有“物种”，所以那节课他们格外的认真。刚开始孩子们的胆子都比较小，随着我的激励，我的慢慢引导，孩子的话语越来越多，课堂上，大家敞开心扉，互相诉说，用心倾听……一下子就拉近了大家的距离。通过这堂课，也让我和他们成了朋友。

开学不久，就迎来了我在平江的第一个教师节，那天的感动至今还记忆犹新。我一打开教室的门，孩子们就一起齐声的喊到：“常老师，祝您教师节快乐!”还送我，他们自己手工制作的礼物，让我被教师这种职业幸福感包围着。

“上帝关了一扇门，但是会开一扇窗。”我的特岗教师生活正是如此。它虽然让我远离了城市，远离了家乡，远离了亲友，但是却带给我为人师表的幸福和满足，使我在这份工作中重新找到了人生的目标和追求。

场景（三）语文教学的困惑：抓基础还是抓情感？

  随着学习的深入我发现班上孩子的基础都比较的薄弱，一些孩子甚至连最基本的拼音，最常见的汉字都不能认识，第一学期我总是会利用课间的时间陪着那些孩子朗读，拼读，我的这些做法却一度的让孩子对我产生了抵触的情绪，效果也差强人意，孩子们的成绩不能的得到应该有的提高。这又让我比较的烦恼，一度陷入沉思......“是不是我的专业不对口，我没有抓住语文教学的精髓，造成了我上课的效果不好呢?”于是我在网上大量的查找语文精品课，优质课进行学习。

九月中旬，这时互加的“青椒计划”开始启动，我迫不及待的加入了进去，里面的课程无时不在吸引着我，每周三和周六我都会挤出空闲的时间，通过app和全国几万名青年教师一起投入到了网络学习的热潮。认真学习北师大专家教授的先进理论，认真聆听各个地区优秀教师分享的教育故事，都让我受益匪浅，听完课后，积极的反思，也积极的完成课后的作业。有幸的被评为了青椒计划的优秀学员。

慢慢的消化知识，慢慢的尝试着课堂的转变，对待后进的孩子也多了一些方式方法。“我们不应该只关注孩子的成绩，而应该关注的更是孩子的情感体验”当吴虹校长这句话出现在我眼前时，我恍然大悟。开始转变方向，关注孩子们的家庭环境，开始做家庭的基本情况调查。

乡村的孩子大多是留守儿童，在我任教的五年级33人的班里，就有19位。余下的14有的是重组家庭，有的是单亲家庭……以我自己的经历看来，他们比别人更需要关爱。

因为语言不通，我就请老教师带着，开始了一次次的家访。刚开始家访的时候，孩子们都不太愿意接受，他们心里面都很迷茫：“我做错了什么事情吗?老师要告我的状吗?”当他们了解到我家访是为了同家长交流信息，共同探讨他们的学习后，大家的态度有了明显的转变。

工作期间，我家访了班上的大部分孩子。情况特殊的家庭，尤其是对留守儿童还进行了多次的走访交流。这一举动，在加强了对孩子关心同时也加强了学校与家长、教师与学生之间的联系。这对以后工作的开展打下了坚实的基础。有关孩子们学习上的工作，我都事无巨细，事必躬亲。因为对他们而言，我就是知识的来源。每当我因为工作繁重，不想按时批改作业，孩子们那渴求知识的双眸，认真的表情总会浮现在我的眼前，让我感到无比惭愧。正是这种无声的力量促使我端正态度，认真工作。在闲时，孩子们也常常的告诉我一些有关农村方面的知识或他们在生活中的一些趣事……

场景（四）身兼数职

在这师资缺乏的乡村学校，每位教师的工作量都很大，我也不例外。除了担任五年级班主任以及语文教学工作外，还担任德育、少先队辅导员的职务，分管学校的卫生和安全资料，以及三个年级的音乐教学工作，这个学期我又毛遂自荐，担任六年级综合科教学任务。咋一听，觉得很复杂很繁琐，我却乐在其中：

（1）开学带着全校孩子举行升旗仪式

  每周一的升旗仪式看似简单，却也是我的常规工作之一。许多孩子对于上台升旗都有很强烈的渴望，我充分的利用好这一点开始了对他们思想的灌输，开展我的德育工作。利用国旗下的讲话，给孩子们灌输爱国爱家思想。每周的优秀班级，就有机会去升他们那份心中引以为傲的国旗，能够得到国旗下讲话的机会，于是班级之间展开了激烈的竞争，学校的纪律也因此上了一个新的台阶。

（2）成立红领巾广播站

每个孩子的潜力都是无限的，来到平江我发现大部分的孩子只有在朗读课文用普通话，上课回答问题以及课间都在用平江方言进行交流，刚开始因为语言的不通让我听的是一头雾水，于是我给我们班的孩子规定，在上课时间必须都用普通话进行交流，课下可以适当的使用平江方言。我成了提高孩子普通话的老师，孩子们成了我平江方言的老师。在班级沟通无障碍了，可是学校还有很多同学是这样的状况，于是我在大会上开始发起倡议，为了提高孩子的普通话水平，开始合理利用学校的广播站进行宣传。组建广播站，选拔播音员。因为以前有相关的工作经验，广播站的成立就如顺水推舟般轻松。也可能是私心，第一学期我全部选用的是五年级的学生。刚开始带着他们读绕口令，陪他们练习呼吸，锻炼语言的表现力，增加他们的胆量，一个学期下来小播音员有了长足的进步。这学期我开始在全校三四五年级选拔播音员，选拔广播站站长，孩子们的积极性很高，五年级的老队员安排带着新队员进行播音，带着他们训练。播音稿也从由我提供，转变为我设定栏目，孩子们自己写广播稿。也用佳文共赏栏目，以投稿的方式搜集孩子们写的优秀作文，增加了他们写作文的积极性。到了这学期的后半部分时间，我基本可以当甩手掌柜，不用我操心，孩子们也能熟练的操作设备，有条不紊的进行播音。

（3）师带徒，学习氛围高

  语文教学是繁琐的，班上一部分孩子的学习态度也比较的懒散，背诵课文完成作业都不是很及时。而另一部分优秀的同学基本不用我去操心，按时完成作业，课文也是提前背诵。这就造成我们班上的两级分化特别严重。于是我参照我广播站的做法，开始为他们签订师徒协议，规定师傅和徒弟的权利和义务。徒弟完成师傅布置的任务也会的得到一张免作业劵，在课代表登记后就可以免除当天的作业。虽然这种做法可能有些老套，可是班上的学习氛围真正的得到了一定的提高。

（4）孩子们期待着的音乐课

  孩子们对于音乐课是无比的喜欢，当他们得知下节课就是音乐课是那种喜悦溢于言表。上课铃响，孩子们课前的问好会喊得格外的大声。 一次，在音乐课上，我问孩子们知道国歌的全名吗？孩子们都是摇着脑袋说不知道，这着实让人唏嘘不以。以前因为没有专业的老师，孩子们需要的音乐课可能无法开展，这也造成了孩子的音乐素养基本为零。我接手之后不仅教给他们唱歌的方法，也教授他们最基本的乐理知识，每个人都很感兴趣，有些上心的孩子会买一个精美的本子，记录歌词和我讲解的知识，有些孩子甚至把我说过的话也记录了进去，这让我感到震惊。无疑我的音乐课给他们带去的是快乐，是属于一种他们能参与到愉悦的情感体验。

在平江的一年时间，无疑是奋斗的一年，也是让我成长的一年。我每天都享受着单纯的教与学的快乐，在这里，我尽情地挥洒着我的青春;在这里，我畅快地实现着我的人生价值。“崎岖山道路难行，白云深处有人家。”这将是我不变的信念。

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