周末要进步

早上睡到自然醒，再来个回笼觉，做早饭、吃过饭安排好家庭各项事务再上床准备看书，书还没有寻摸好，头又和枕头来个亲密拥抱。梦中见到了一直崇拜的全人之美教育的美女老师竟然是我的初中学生，回来过年的她，还是当年的小书生，哪像那个海报上的气质女。美梦被咚咚的敲门声惊醒，小孩子已经从周口矫正牙齿回来了。睡眼惺忪，赶紧做午饭（睡的太久了，内心不好意思，害怕被人骂）。

吃过午饭，才是今天的真正开始。

孩子邀请我一起收拾整理凌乱的书籍，累了，各自散去，我依势在斜阳下的沙发上看会书——《学习之道》第一章，平衡天性与方法。找到自己的热爱和做好一件事的方法是很幸运的事。作为父母，我们还可以帮助孩子们早早的找到他的热爱和天性之处，帮其开启生命的智慧。本书的作者是乔西 维茨金。

后来，用自己学习中积累的方法和感受帮助和陪伴孩子学习英语语篇的阅读，期间积累了一些词汇，这样的学习机会很难得，因为针对性很强，尽量的激发出孩子的主动性，尝到主动获取知识和能力的快感。忙活了一会。

各种思想斗争和观念的交叉、碰撞，最终孩子们的作业还是自己完成，在规定的时间能够结束掉，顺利上床睡觉。

晚7点到8点半，听魏老师的课，尤其提到的作业。作业是课程的复习和巩固，有时候面对孩子们对待作业的态度，更多的是理解和共同分析，完成更加有意义的作业。但魏老师提到的每天至少30分钟的阅读，我还需努力。今天在孩子入睡前只一起读完了《骆驼祥子》的介绍和第一章的部分内容，因为步入少年期，他有很多的困惑和疑问，谈了梦想，谈了理想，谈了愿景，帮助孩子认识到生活的真实性，理解了“思和诗”、“诗和远方”。直到他说：“你现在想走，可以走了，我已经不难受了，可以舒服的入睡了。”孩子也有苦闷，这些天我一直忙“自我”，对他的心理关注较少，他感觉没有一个人说说心里话，不舒服。

听讲座期间我赶完了第二次预习作业，题目是《作业即是学习》，不惧怕，以学习的心态看待作业，还是有收获的。今天的作业内容主要是逆向设计的第一个阶段，确定单元整体教学目标，从核心素养方面出发结合语篇内容，借助于听说读写看几项技能设计读信写信活动，探讨人与社会主题下的自我与身边环境的协调共生，使学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到提升。

睡觉。