【教学日记】34：坚持不懈

2019年3月27日，星期三，雨

上午听课一节，上课两节。

朝读和第一节，我们按照昨天的规定，听所有同学谈了自己最感动的段落，昨天已经说了的同学除外。

结果是，三组最强，基本能听清说些什么。二组说得好的同学不少，尤其是李奥燃和熊万畅同学，声音洪亮，包含感情。熊万畅同学还借助握拳的动作加强语气。四组以班长雷佳骏为代表的几个同学说得也很不错。

剩下的一组问题就比较大了。除了刚调到一组的王梓函同学，其他同学音量低到一尺之外听不清！

我估计路过我们班的老师们，很可能会误会我们班在安静地进行考试。我真不知道这十几个同学平时是怎么和其他人交流的，难道打哑谜？

都讲完之后，我们进行了评比。我们评出了最好的小组之外，还评选了最好的同学。大家都提名了雷佳骏、李奥燃、王梓函等。

我说都不是，最抢眼的应该是许子欣，理由是从昨天到今天，她一直是举手抢着说，而且一次比一次说得好！这不就是我们班最少缺少的主动学习吗？

值得一提的还有熊万畅同学。我们昨天提示，可以写成发言稿再说，好像只有她一人用了这个办法。其他同学还是现场翻开书找“感动的地方”，这就太不把老师的教导放在心上了。

与以上先进的典型相反，有很多同学让人绝望。你没看错，不是“失望”，是“绝望”！这些同学没有任何主见，找个自己喜欢的句子或段落都办不到。硬性制定她或他读一段，声音还微不可闻。反复鼓励大声点，示范读，领着他们读，居然还错字、掉字……

我开玩笑说，判断你读得好不好，就看你是催人奋进，还是让人昏昏欲睡。

余下的一点时间，我布置大家把刚才最感人的几段文字摘抄一遍，可以以此节课活动为内容写写用随笔。下午，我批改了二组的随笔。有同学写道：

花几节课时间听每一个同学发言，老师真是“坚持不懈”啊！