如何帮助孩子度过弹琴的厌倦期？

过年前后，大宝说过年要休息不弹琴，我说可以，大年初一就不弹吧！

有了不想弹和不弹的经历后，有了第一次，就有第二次，前天吃饭，大宝又说：今天不想弹琴了，我明天补上，行吗？

我说：嗯~最好不要，明天弹的是明天的呀！
大宝：我明天补上！
我：不行，今天的事情今天做，到明天就不是今天的了！
大宝有点委屈了，可能觉得自己不是不弹，只是留到明天多弹而已。
我说：你可以少弹一会儿，但是必须弹。

这时候爸爸说话了：做你喜欢的事情能坚持是好事，如果你不喜欢的事情也能坚持做那就非常棒了！要是今天你不想弹，就少弹一会儿，每天坚持是很厉害的呦！

大宝很不情愿的说：那好吧！

遇到这样的情况，你会同意孩子第二天弹呢？还是坚持让每天弹呢？

后来她把每首曲子遛了三遍，二十分钟都不到。

大宝学琴到六月份正好要两年了，从开始的兴奋认真，到现在的懈怠散漫，这个过程是很多琴童成长中常常出现的经历。

随着她年龄的增长，知道的事情开始变多，她的问题也变得五花八样：
学校里的课又不学钢琴，为什么在家里要学钢琴呢？
学钢琴有什么好处？
我又不当钢琴老师为什么要学钢琴？
为什么爸爸不用弹钢琴？
我长到这么高是不是就不弹钢琴了？
......

学琴到这个阶段非常容易半途而废，学习了一年多，弹的曲子难度逐渐增加，每天练习时间加长占用了玩的时间，孩子会很容易产生逆反和抗拒，感觉练琴枯燥又无味，尤其别的小朋友在玩耍，而自己还要练琴，心理更是不平衡，拒绝弹琴的想法非常强烈。

我自己也是从大琴童走过来，即便那个时候已经大很多，这个心理过程也出现过，还记得当时自己的想法：当初还不如不弹琴呢！现在就可以玩去了！好后悔！（如果当初我就不弹了，现在就好后悔了！）

所以孩子出现这个状态，我也挺能理解的，毕竟我曾经也想过。但是她现在还很小，自己不会调节，我们家长就需要帮助她来度过这个过程。

家长的态度和方式就很重要，如何帮助孩子顺利度过这个过程？下面三个方面可以试一试

01鼓励

这个时候，减少批评和指正，更多给予鼓励，这会让孩子有更多自信。

这个阶段孩子在练习中会感觉难和枯燥，难免会出现粗心，不够细致的情况，这个时候我们家长切记在一旁当指挥官，说这个地方这样、那个地方应该那样，这样会让孩子更反感。

最好放手让他们自己来练习，多鼓励，出现问题的先说好的一方面，再说要改正的地方，孩子会更容易接受。

我曾经就很直接的纠正过大宝，大宝说我总是盯着他的问题，他的脾气上来后直接甩手不干了。后来我学会乖了，多看孩子的优点，有瑕疵就有吧！先完成再完美。

02降低弹奏标准

高标准高质量的要求固然好，但是如果孩子有了情绪，我们还是一味地要求，那么我们和孩子，孩子和钢琴之间的矛盾会越来越大！

想想开始学琴的初衷，是想让孩子懂一门艺术，爱上音乐，还是让她走专业道路？大部分家长开始都是抱着让孩子懂一门艺术，有个爱好特长，所以在学习的过程中，尤其孩子出现厌学期，先不要给孩子有太多要求，这样他们会更有压力。

先降低弹奏的标准，先弹下来，保证最基本的音符和节奏的正确，再说下一步，看孩子的状态，如果不排斥，可以进一步要求，如果不配合，能把曲子弹下来就很好。

没有个更多的要求时，孩子也更愿意配合。

03减少练习时间

有个烧开水的故事，如何烧开一壶水？
两个方法，大火一鼓作气烧开，还有就是慢火烧开。只有这两种方法。
钢琴学习要么大火一鼓作气，那些从小就要走专业的孩子们，就属于这种方式。
更多的普通孩子是在用慢火，每天练习一点儿，可能时间不会很长，但是只要持续学习就会进步。

最怕的是三天打鱼两天晒网的孩子，今天高兴了多练习一会儿，明天有事就不弹。

回到孩子厌倦期，这个时候可以减少练习的时间，原来一小时减少到半小时或者20分钟，每天练习即便时间短，也好过不练。

再坏的坚持也好过放弃！

每天练习就会形成习惯，习惯的很重要！好习惯养成并不容易，只要一旦中间断了，就会出现接二连三的不想弹，今天拖明天，明天拖后天。

不想弹的时候，就少弹一会儿。所以大宝特别不想弹的时候，我会只要求她就把曲子过两遍就好了。

都说育儿是育己，经养孩子学琴的过程中，我也越来越能和自己和解了，放过孩子就是放过自己，不在执着必须让她弹成什么样子，弹不成就弹不成，接受孩子的现状。

这个放过不是放弃，而是不执着与让孩子变成我想要的样子，在孩子学琴过程中，很多家长到后面会出现：我想要孩子弹成什么样，我想要她考几级，我想让她每天练习多久......

每一个想法都会带来一个动作，我也曾经听到有的孩子说：等我考完级就再也不弹琴了。也有家长说：自从他考完级，再也没有弹过，都不知道现在还会不会弹？

后面说的有点远了，孩子到了厌学期，就减少练习时间、降低弹奏标准，给孩子更多的鼓励，或者和他们一起来学习，体会一下学琴中会遇到的困难，体会一下孩子的心情，都会帮助他们度过这个难受的过程。