结合DIsc有力发问，看到更多的可能性

在今年端午节的时候，DISC举行了史上最大的一个包班。包班带来了玛丽莲阿特金森博士的赋能教练课程。是否以友善的态度来看待这个世界，将会决定我们是构建桥梁还是砌起高墙。当我们带着友善的态度，我们如何给彼此赋能，这也许就是“不只寻求温暖，更要成为灯塔”的诠释。
在课上，玛奶奶开篇就讲了disc的赋能模型。我们每个人都有disc的四种特质，我们每个人都是领导者，影响着，支持者和思考者。在这个赋能的模型里面，我们的d特质会让我们受到愿景使命的召唤，激发出各种各样的对未来的期待；我们的I特质，会让我们面向未来，展示出不一样的自己；s特质是会保障我们按照既定的计划实施，稳定的走在前进的道路上；而我们的c特质，会不断追问我们到底现在做的怎么样了？我们是否有足够的动力让我们前行。当我们从一个想法开始到完成一个目标，disc的特质确保我们目标的达成，当一个又一个目标出来的时候，我们又开始了这个dIsc的循环，我们不断的前进和成长，我们不断的成为更好的自己，这就是disc赋能模型。
赋能的过程是怎样的呢？在我的理解，首先测评报告告诉我们的是现状，这个现状里隐含了过去的许多信息；当然，报法里也会留下通往未来的线索。所有的这些，我们可以通过各种各样的对话，来进行探索，而当报告对象，看到他未来想要成的那个样子，一幅愿景画面在他面前展开的时候，那我相信，这个就是他最深的最大的动力来源，而基于所有的这一切，他自己设计出向前的路径和里程碑，将确保他一直能够走向成功的未来。
大家发现了吗？赋能的实质其实就是让他看到了更多的可能性。只要他发现更多的可能性，那么面对未来，他一定是充满了能量的。在课堂上，海峰老师说过我们学习的过程是贴标签、撕标签、变形记，撕标签的过程就是更多的可能性，我们作为DISC顾问，通过对话让客户发现更多的可能性，就是我们给客户赋能的过程。通常，我们的对话有两种形式，一种是告知一种是发问，他们两个有什么不一样呢？告知，是告诉对方，你已经知道的，告知是基于对过去，已知的讨论，告知是让对方接受你的建议。我们经常会被告知各种事情，比如说老板告诉我们要去完成什么工作，比如说家里长辈告诉我们要如何生活等等。发问，是了解对方他知道的，面向可能性的讨论，让对方创造属于他自己的解决方案。
这里我举一个职场的例子。比如说要去北京出差。我们通常跟下属交代工作的时候有两种方法，第一种方法是告诉他：你要去北京，你要先去查一下航班信息，你要订最早班的飞机，然后你要订酒店等各种细节，保证你明天下午两点到客户公司。第二种方法是：问你的下属你明天下午两点要到北京客户的公司开会，你有什么样的方案可以确保明天按时出席。这个时候下属会告诉你，他打算怎么做怎么做。我想问一下大家，这两种解决方案会有什么不一样的？方案一是你的解决方案，你将会为这个解决方案负责任，如果这里面有哪个地方是掉链子的，下属会告诉你说，是你让我这样做的哟。方案二则不一样，因为这是下属他自己选择的。他要对这个解决方案负责任的，中途如果出现任何的意外，他都必须自己想办法。
大家发现了吧，发问是让对方自己找到各种可能性，拿出解决方案。
所以我们大家发现了吗？通过发问，支持对方自己得出属于他自己的解决方案，这个将是对他最好的赋能。支持客户了解自己，直视改变，完成他的变形记，我想，这也是我们最大的价值吧。三个应用：
围绕disc的发问进行一些举例：
面对d特质明显的支挥者，我们可以这样问。目前是什么让你快速做出了决定？你期待未来取得什么样的成果呢？面向未来最好的成果，这是什么指引你前进的呢？
面对i特质明显的影响者，我会问他，你期待自己能影响他人的是什么呢？你更大的影响到他人的时候，你将会感受到什么呢？你要最大化你的影响力，你将要成为谁呢？
面对s特质明显的支持者，我会问他在你周围发生了什么呢？有哪些部分是你能掌控的呢？更大的掌控范围对你意味着什么？
面对c特质明显的思考者，可以问他，当前有哪些因素影响了你？更多的证据证明你拥有什么样的价值？如果扩大你的价值，你将会怎样调整？
所有这些问题，都有个共性：回答是开放式的。只有通过问开放性的问题，才能支持到对方，寻找到更多的可能性。开放式问题，其实就是营造了一个从过去，去到未来的一个思考空间。开发式的问题，它是基于未来的对话，他会帮助我们跨越障碍，它也可以激发更大的动力，也可以为计划行动计划提供更高的承诺度。
我们大家都知道，要形成一个新的思维模式，我们总是需要一定的刻意练习的。那我邀请大家做三个练习，第一，关注自己的习惯，我通常在对话里是说服对方，还是启发对方；第二，注意到自己的发问，通常是用封闭式的还是开放式的呢？第三，对比一下，这两种方式，他们有些什么样的差异？
任博老师在课堂上说过，对方才是报告的主人，让他成为他自己想要成为的那个人，才是变形记中最重要的。所有关于未来的对话，会帮助对方跨越障碍，获得更大的动力，更高的承诺度。帮他探索更多的可能性，给生命赋能！这个也许是我们在一起的根本目的吧。
在今天课堂结束的尾声，我给大家讲个故事吧。在美国，有一个人把一条一英尺长的鲨鱼，放在了自家的鱼缸里，长达了五年之久，这个鲨鱼一直都没有长大。有一天，他要搬家了，于是他决定还是把鱼送到海洋馆里。在一年之后。他来到海洋馆里，看望他的鲨鱼，他找呀找呀，怎么都没有找到他的鲨鱼，最后，他的鲨鱼认出了他，过来跟他打招呼，天哪，他的鲨鱼已经长到了三米那么长，他完全都认不出他的鲨鱼了。请问，是什么限制了鲨鱼的长大呢？如果我们是这条鲨鱼的话，我们的鱼缸，到底有多大呢？如果说，有更大的一个鱼缸的话，我们将如何去拓展我们的生命呢？