课堂作业 ‖ 如此闺蜜
文/世界有那么多人
网图，侵删。
我叫小美，在杭州读书的北方女子。从大一报到那天开始，在四年时间里，我和同寝室信息工程专业的小玲成为了好闺蜜。
这是个留着一头短发，长得眉清目秀，身材娇小可爱的南方女子，性格温柔，善解人意。
除了上课，我们几乎都在一块儿，感情深厚。可没想到，自从她有了男朋友，就变成了重色轻友的一个人。唉，说起来都是无奈。
这不，小玲和男朋友吵架了，不开心，非要拉着我在这个寒冷的冬日里去逛西湖。在几棵红柳下，我们停下了脚步。柳树的叶子虽然变得枯黄了，但那长长的枝条在北风中依旧婀娜多姿。
“小美，你说毕业以后我就一定要去他家乡工作吗？我还想留在杭州呢，我一个南方人为什么要去北方，非得我做出牺牲呢？”看得出，小玲为了两个人毕业去留的问题，十分郁闷。
“你和他好好谈谈啊，他毕业以后一定要回家乡吗？是不是有什么理由呢？”
“他说要回家乡大西北，支援家乡建设，我们学的专业是他家乡急需的专业。”
“哦，是这样。那你就要再好好想想了。按理说，你俩学的专业留在杭州是更有发展的，而且现在吸引人才的政策也这么优惠，对于刚毕业的大学生来说，是千载难逢的好机会啊。”
我轻轻拍了拍她的手，见她没有说什么，又接着说，“但在一段感情里，重要的不是谁做出牺牲，而是你们之间的理解和信任。这事也要征求你父母的意见啊。”
“你说得有道理，是要好好想想，不能草率做决定。”她点了点头，把手机从口袋里拿出来，时不时翻看着，好像在等谁的电话。
我们继续沿着西湖漫步。刚下过小雪，冬日里的阳光洒在雪后初融的湖面上，一层金色的微波随风荡漾，发出耀眼的光芒。
梧桐树光秃的枝丫上落满了残雪，依旧在路旁挺立着。一阵北风吹过，树上落下的碎雪夹杂着枯黄的落叶如蝴蝶般翩翩飞舞，不一会儿，就给地面铺上了一块暗黄色与白色相间的大地毯，十分美丽。
这个季节，来西湖是一定要去看“断桥残雪”的。我们走到了断桥边。断桥被披上了一层白纱，在远处白雾的映衬下，仿佛天上的仙桥。上面的积雪只剩下一小部分了，桥面的方块石露了出来。
我们在桥上驻足。经过我一路的劝解，小玲那紧锁的眉头终于舒展开了，脸色也已经由阴转晴，露出了笑容。这一下午，我总算没白忙活，也算今天最大的收获了。
我心情愉悦地看向湖面。那点点绿色的浮萍，在清澈的湖面上浮动，如同一块青玉上点缀的碧色斑点，连同白色的断桥，如同一幅古画，别有一番韵味。
“快看啊，景色多美啊！”我拉了拉小玲的手，她没什么反应。
我转过头，她还在不停地按亮手机屏幕，看看有没有来电，完全没听到我在说什么。
我叹了一口气，拉着她，走下了断桥。
这时，已近黄昏，放眼望去，水天一色，断桥渐渐消失在落日的余晖中，隐隐约约只能看见桥头，看不见桥尾了。
我们也走得有些累了，在湖边的一个长椅上坐了下来。四周十分安静，只听见风吹动树枝发出沙沙的响声。
“你可想好了？接下去怎么办？”
“想好了，我打算去他的家乡看看，再和父母好好说一说。”
正说着，突然，她的手机响了。
我问她:“谁打的电话呢？”
小玲却没有理我，从长椅上站起来，忙着接听电话，径直走了。
我呆呆地坐在长椅上，叹了口气，不用问了，肯定是他的男友，这个重色轻友的家伙。
远处，小玲突然转过身，冲我大喊:“小美，谢谢你！我男朋友过来接我了，他说在家乡已经找好了面试的公司，我这就和他去试试看。”
“好的，加油啊！我永远支持你！”我冲她使劲挥了挥手。
夕阳的余晖中，小玲的身影闪着金色的光芒，在雪后的西湖边格外耀眼……
后记:
这篇文章是我昨晚参加山中诗客老师：从0到1课堂的一篇作业。
老师先让我们随便想两个词，再想一个没有关联的词，然后想一个场景，接着写出想到这些词时的心情，最后写一下希望这个场景里有什么人出现。
于是我写了 收获，寒冷，红柳，西湖，郁闷，闺蜜。
写好这些词后，第一步，老师让我们把这些词连起来，用其中一个词结尾，写一段话。
第二步，在前面的话中间或后面的部分加个转折。
第三步，把写好的内容分三个场景。
最后，写一条线索，要贯穿在三个场景中。
我当时写的是：
第一步:
在寒冷的冬日，我在西湖边的红柳下，开导郁闷的闺蜜。看着她由阴转晴，最终露出了笑脸，是我最大的收获。
第二步:
在寒冷的冬日，我在西湖边的红柳下，开导郁闷的闺蜜。看着她由阴转晴，最终露出了笑脸，是我最大的收获。但是，她却没有理我，径直走了。
第三步:
1、在寒冷的冬日，我在西湖边的红柳下，开导郁闷的闺蜜。
2、我们走到了断桥边，在我开导下，看着她由阴转晴，最终露出了笑脸，是我最大的收获。
3、我们都有些累了，走到湖边的一个长椅上坐了下来。突然，她的手机响了。我问她，是谁打得电话呢？她却没有理我，从长椅上站起来，径直走了。
最后:
1、在寒冷的冬日，我在西湖边的红柳下，开导郁闷的闺蜜。她一边听我说话，一边不时看着手机，像在等谁的电话。
2、我们走到了断桥边，在我开导下，看着她由阴转晴，最终露出了笑脸，是我最大的收获。她还是不停地按亮手机屏幕，看看有没有来电。
3、我们都有些累了，走到湖边的一个长椅上坐了下来。突然，她的手机响了。我问她，是谁打的电话呢？她却没有理我，从长椅上站起来，径直走了。
课后作业是把这三个场景变成一个故事，写一个结局。
为了三个情景的连贯，我写了以上这篇文章。我也不能确定西湖到底有没有红柳？但为了完成作业，只能这样写了，这里还请大家见谅！
十分感谢老师的悉心教导！希望有机会还能听老师的课！
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