现场指挥和评价在青少年足球比赛中的影响

        现场指挥能多大程度改变青少年场上比赛的局面？青少年比赛是为了胜负还是为了让孩子在其中自主学习？青少年比赛是不是队员现有技战术水平，认知和行为能力的反应？青少年足球运动员的认知和行为能力知多少？情绪和心理活动如何影响着青少年球员的场上表现和未来发展？作为一个儿童和青少年教育工作者，作为一个青训家长，也作为一个业余足球运动员，结合所学脑科学和心理学知识，结合学习国外青训的一些理论和经验，更结合四年多的观察训练和比赛，以及与小运动员和家长的交流，写作此文，与青训教练和家长们分享。

1，青少年足球比赛，通过上场队员之间的运控传射，攻防转换，在儿童的现有技术能力和对比赛阅读能力的基础上进行。由于儿童的大脑还没有成熟，正经历从具象思维向抽象思维发展的过程，所以一个儿童可以连续颠球1000次，但不可能完成过于复杂的战术配合。

了解儿童的大脑发育过程，掌握儿童脑科学知识是现代教育工作者，教练员，包括家长的必修课。不了解被教育者的接受能力，一味按照成人要求成人的观点去教育要求儿童，犹如盲人摸象，东施效颦。

0-3.3-6.6-9.9-12每个阶段儿童大脑发育的情况都有很大不同。如果我们对应幼儿园和小学教育的内容来看可以看出一些问题。

三反六坐九爬，接着孩子开始学习走路，两岁的孩子，正在建立自我，他看到所有的东西都认为是我的。会说12345，但不能指对。

六岁上学开始学习10以内加减法，二年级百以内加减法，三年级开始学习四则运算。脑科学研究以前，这是教育工作者的经验总结。脑科学研究成果证明这和儿童大脑发育阶段有关。

对应不同年龄段足球教练传授给孩子的战术要求，是比对应的算数教学要求简单了，还是复杂了?

足球运动其实是一项比较复杂的游戏。用数学的观点看，变量很多，即便七人制的儿童比赛，除掉守门员，场上也有12个变量，12个不停移动的坐标点。如果考虑到每个队员能力和特点的不同，12个点系数还不同。如果列算式应当是求6x-6Y的解。胜平负。