列方程解决问题练习

今天这节课主要是复习巩固列方程解决问题。通过昨天的学习，学生已经掌握了列方程解决问题的一般方法，能够正确地设未知数，并根据数量关系列出方程解决问题。不过怎样让学生自己产生想要列方程的意愿，能够体会到方程解法的优越性，则是本单元及今后教学要着力去做的。

本节课依然是从数量关系式入手，不过从课堂的表现来看，学生对于总和的数量关系，理解的比较好，对于“相差”的数量关系，就不知道如何列式了。分析起来，“相差”的数量关系应该在二年级初学时就是一个难点，它可以有3种不同的表示方法，即使学生能够顺利列出数量关系式，如何选择合适的数量关系去列方程解答，也是一个不小的挑战，因此，在后续的练习中，要加强此类题目的练习，让学生理解相差关系的本质是“大数减小数”，而不是看到多了就加，看到少了就减，也不是要按照题目叙述的顺序列减法算式。

第二个难点是”多的给少的一部分后，两个数量相等“这一类型的题目。算术的方法是把多出来的一部分平均分给两个数量，就可以让两个数量相等。显然，这样的方法对于有些孩子来说是有一定难度的，因此我以此题为例，引导学生体会方程的思想，感悟方程解法的优越性。

的确，用方程的思想列式大大降低了学生理解的难度，但摆在学生面前的大问题却是如何正确解读两边都有未知数的方程？本来想让学生自主探索解法的，但拘于时间限制，只能我来灌输了，从课后反馈的结果来看，效果并不太好，只有近一半的学生能够正确解答方程，可见，这样的问题对于小学生来说还是有困难的，在后续的练习课上要适当增加此类方程的计算练习。