教室:灵魂成长的家园

        成为一名教师是我儿时的梦。一路寻梦，2011年我终于美梦成真。记得刚刚入职时，我希望自己把和孩子们在一起的每一天，过得像诗歌一般抑扬顿挫，像风景画般清新脱俗。我希望在教育的长河中谱写一段骇世惊俗的篇章。由于自己是非师范生，语文究竟应该怎么教一度成为困扰我最大的问题。我像名师学习，窦桂梅老师告诉我:语文资源要整合，语文要进行主题教学，语文教师要实现三情共振——课始激情情始生、课中悟情情更浓、课终暗情情未了，三个超越——超越教材、超越课堂、超越教师;于永正老师告诉我:简简单单教语文;黄厚江老先生告诉我:语文要本色教学。我向我校有丰富的老教师请教。在于素鹤于老师身上，我学到了抓文本中的关键词语，引领全文。看到于老师批改作业时都会在错误点上写上正确答案，我曾发誓自己也要纠正学生作业中所有的错题。在张兰云老师身上，我学到教语文要设计好教学环节，过渡自然是关键。看到张老师书上密密麻麻的教学设计，我曾一度想花三年时间备完小学语文十二册教材。

        长期以来，我认为教育的目的就是学习功课，各种活动的开展都应该以学生取得优异的学习成绩为目的。我把教学活动局限在“书本时间”或“科学世界”的知识授受性的单一的接受活动。每天，我带着孩子听、说、读、写，把学业成绩视为至高无上，仿佛孩子就是为了书本而生。我忽视了孩子的感受和体验。直至上个月听到有关“缔造完美教室”的报告，我才意识到孩子的成长单靠学业的学习是走不长远的，就像火车靠单轨不能前行一样。孩子的成长要靠两条轨道支持，一条轨道是学业的学习，一条轨道是社会和情感能力的培养。两条轨道并行，孩子的问题行为才能减少，从而促进孩子学习成绩的增加。为了给孩子创造积极的成长环境，我设计了“多元课程”。

一、家政课程

家庭生活是孩子成长的第一土壤，快乐的家庭生活能给孩子愉悦的情感。家政课程的目标是:培养日常生活所需之家政素养，增进学生在社会中生活调试、价值判断、问题解决和创造思考的基本能力，以及勤劳、合作、爱群和服务的积极态度。本课程涉及“家庭生活”（包括展现美好的自己、良好的居家环境、美化生活）、衣着、饮食等内容。

二、电影课程

    在农村学校，要想组织学生观看一场电影，实则太难。为了不影响学生的在校时间，不耽误课程的进度，我每周会为学生推荐一部电影。周一便把电影片目告诉学生，让学生在这一周内找时间看完。每周五最后一节课，我们进行影视评论。评论主人公的生活，评论那个时代发生的必然性和可能性。《疯狂动物城》、《疯狂原始人》、《千与千寻》、《怪兽公司》、《我是特种兵》等，孩子们都很喜欢。在影片中，他们学会了友爱、持之以恒、协作、追求梦想。几句经典台词时不时从孩子口中蹦出，让生活变得生动有趣。一天早晨，我刚走进教室，桌上满满一层厚土。正想发火，“这肮脏的课桌、吵闹的邻居，不过，我喜欢!”这就让课堂瞬间变得美妙。

三、经典诵读课程

到目前为止，我们背诵的篇目有小学必备古诗75首、《三字经》、《弟子规》《百家诗》、《龙文鞭影》等。

四、艺术课程

艺术课程包括手工课程、绘本课程、美术课程、音乐等。

        课程的开展离不开家长的配合。就在上个星期，我们成功召开了家校共育会议。会议长达三小时。会上，我我请家长做调查问卷。问卷共12道题，包括:你家孩子最好的朋友是谁？你家孩子最爱吃的水果是什么？你家孩子最喜欢看的一部动画片儿是什么？你家孩子最佩服的人是谁？你的孩子上个月月考语文成绩在全班排第几名？你家孩子最爱上哪门课？等等。通过作答这些问题，家长真正意识到了自己在孩子成长中的缺少。

      我班有个姓周的孩子，他家庭环境比较特殊，家里有爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、爷爷和奶奶。爸爸常年忙于工作;妈妈要照顾弟弟和妹妹;爷爷、奶奶还要忙田地里的事情。长期无人理会的他便养成了很多恶习。