重读王金战《英才是怎样造就的》

     王金战老师《英才是怎样造就的》一书，购于2014年7月。带着对学生成长的思考和困惑，今天在书架上再次看到此书，重新浏览一番。

    王金战，著名教育专家，全国优秀教师、中科院博士、中国科学院大学基础教育研究院执行院长，中国科学院大学附属学校执行校长、法人，北京宽高教育集团董事长、北京理工大学硕士生导师。他从教三十多年，曾任班主任、教导主任、校长等职，积累了丰富的教学管理经验。2003年他所带55名学生的一个班，37人进了清华、北大，10人进了英国剑桥大学、牛津大学、美国耶鲁大学等名校。他被评选为"中国教育界领军人物"、"全国十大名牌教师"。2006年他把独生女送进了北京大学，可谓成功的家长。

《英才是怎样造就的》，全书分为六章：

一、心态：优秀从心态开始；

二、学业：拿高分可以是轻松的；

三、课外：影响孩子人生的5个关键词；

四、孩子与家长：如何应对叛逆青春期的紧张关系；

五、冲刺：如何踢好临门一脚；

六、我送女儿上北大；

  再读此书，感触有三：

  1.教育必须符合规律，必须关注学生的成长，才能获得全面发展和学业成绩。目前的教育有时存在焦虑和急功近利。无论是家长，还是学校及教师，很容易忽略孩子成长的内在规律和变化，竭泽而渔。王金战所带学生虽然都是精英，但是相比其它班级成绩显著，正是符合了规律。只有按教育规律办事，只要把教育当成是以全面提高人的素质为目的的事业，只要充分尊重学生的学习需求和心理需求，才可以取得全面丰收。按照规律办事，可能进度缓慢一些，但是厚积薄发；可能需要思考和情怀，但才是真正的教育。有时候更慢，才能更快！

  2.学业之外的保障更加重要。目标、心态、抵御诱惑、对抗挫折、良好习惯沟通相处.....这些看似与学业成绩无关的东西，但正是发展的动力和保障。孩子从生下来，就是一颗神奇的种子，有自己的时节萌动发芽和成长，有其自身与生俱来的胚胎。孩子生下来的吸吮，翻爬，走路，说话.....一切都有内在的规律。而在学校，学习本身是多么有趣的事情，可我们强行灌输，让一切失去了兴趣。而喜欢将责任推到家长身上，推到孩子身上，推到体制身上。立足学校，立足我们自身，我想我们可以做点什么，让教育，让孩子的成长和学业，能否变得有趣。

  3.自己的事情也是最重要的事情。书中介绍，王老师将自己的孩子送进北大，承担做父亲的责任，同时也真正是一位成功的老师和管理者。言此，因为自己的不足，很多精力和心思放在工作上，陪伴家长和孩子的时间少之又少。内疚毫无价值，需要做的是兼顾。只对工作负责，忽略了自己孩子的成长，将来会遗憾终身。只顾家人和孩子，放松工作，是一种自私和不负责任。需要做的是兼顾，工作需要尽心尽责，自己的孩子也需要多一些呵护和陪伴。一个真正的教育者和管理者，必须达到平衡。应了古人说的：修身、齐家、治国、平天下。