我们教育孩子的终极目标是什么？
【2017年12月31号参加《时间的朋友》南宁知识跨年劲嗨会，10分钟分享：我与正面管教。具体过程如下】：
各位小伙伴们，大家好！我是秀姐，很感谢猫书给我这次机会，让我得以在这里跟大家分享 “我与正面管教”的一些经历、感想。
在座的各位小伙伴们，已经是为人父母的，请举个手，恩，有一半人。那剩下这一半的人都是储备型父母。
在我开讲之前，首先给大家看一张图。看到这张图，大家会想到什么呢？
我们教育孩子的终极目标是什么？
恩，对。刚才有小伙伴说到了，同是玉米，但收成却很不一样。
那么，回到我们的教育方面，也是一样的道理：教育与不教育，我们的孩子们都一样能够长大，就跟种庄稼一样，地施肥不施肥都一样能种庄稼，只是收成不一样。这就是鲜明的对比。
接下来，进入今天的主题，我与正面管教。说到我与正面管教，那就得说一下我认识正面管教的一个亲身经历。
去年，我到深圳去开会。晚上一个关系很好的同学带着她5岁左右的孩子一起来请我吃饭。点菜后我们2个大人就在那里聊天，然后小朋友就在旁边自娱自乐。突然，啪啦一声，小孩不小心把桌子上的碗掉到地上，打碎了！
大家回想一下，在自己的成长经历或育儿过程中，遇到这样的事情，父母一般是怎么做的？一般情况下，父母都是先责备小孩“你怎么这么不小心。看，现在打烂碗了吧？然后就是父母出面，叫饭店的阿姨打扫干净等。
但当时我的同学是怎么做的呢？
这时我的同学就转过身去，很关切对着孩子问道：“宝贝，有没有伤到你？”，小孩也很淡定地回答“妈妈，我没有被伤到”，脸上没有一点害怕、胆怯的神情。这时我的同学说第二句话：“宝贝。那你看接下来该怎么处理这个事情呢？”小孩：“妈妈，我叫饭店阿姨一起帮忙把，我捡大的碎块，让阿姨帮忙打扫干净地板”。然后我同学说第3句话：“好的，你捡碗筷时要小心点，别伤到手。妈妈相信你能处理好这个事情”。我同学说完这3句话后，就马上转过头打算跟我继续聊天。
整个过程，我同学只说了3句话！我们一起来看看这三句话：
第一句：“宝贝，有没有伤到你？
第二句：“宝贝。那你看接下来该怎么处理这个事情呢？”
第三句：“好的，你捡碗筷时要小心点，别伤到手。妈妈相信你能处理好这个事情”**
没有一丝一毫批评、责备的意思，有的只是关心及引导孩子如何妥善解决问题！我被深深地震惊到了，原来还可以这样教育孩子！这样的教育方式简直太棒了！
我马上好奇地问她是怎么做得到这样的，她说她是上了正面管教的家长课堂学到的。她说自从她学了正面管教后，她个人的情绪处理和对小孩的育儿方式都明显地发生了变化。当时她还说了好多，但整晚我脑子里就记住了她说的那3句话和正面管教这个词。我当时马上就在手机的当当网下单买了正面管教这本书。
那么，什么是正面管教呢？
我们教育孩子的终极目标是什么？
正面管教源于美国，是基于阿德勒、德雷克斯的心理学理论，由简.尼尔森、琳.洛特应用于家庭教育。正面管教是一种既不严厉也不娇纵的教育方法，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，培养孩子独立、自信、自律、责任感、合作和解决问题等的品格和生活技能。
正面管教的核心观念是和和善而坚定。和善是尊重孩子，而坚定是尊重家长自己，尊重情形。
正面管教的内涵十分丰富，今天由于时间关系，我就简单介绍下正面管教，让大家有个初步印象。
前段时间我看了经典书籍《高效能人士的七个习惯》这本书，里面讲到第二个习惯：“以终为始”，也就是说我们做事要以目标为导向。
每次在我的正面管教家长课堂上，我都会问家长一个问题，在这里，也请我们大家一起思考这个问题，那就是我们教育的终极目标是什么？当我们的孩子长大成人，我们希望他具有什么样的品格和生活技能？
大家跟我一起用1分钟想象一个场景：随着孩子长大，他大学毕业、在外面参加工作了，有一天他打电话回来，说晚上要回家来吃饭。当孩子敲门，我们希望站在门外面的孩子是一个什么样的人？我们希望他具备什么样的品格和生活技能？
每次问这个问题，我发现几乎所有家长的愿望都是一样的，我们大家都希望孩子是独立、自信、适应性强、尊重、有爱心、勇敢、诚实、感恩等等。
那么如果把这些品质作为教育的长期目标，我们来回顾一下，从孩子出生那一刻开始，我们尝试过哪些教育方法？
说教、唠叨、命令、批评、指责、惩罚、包办、催促、奖励……
我们来想一下，如果我们使用的是在这样的教养方法，孩子会有怎样的感受呢？有很多家长说，孩子会烦、会左耳进右耳出、会恐惧、会谈条件等等。
如果孩子是这些感受的话，那么这跟我们刚开始的那个最初的教育目标还能达到吗？孩子能够学到我们从一开始所期望的那些品格和技能吗？
很明显不能。
那么，我们大家认真回想一下，我们为什么那么喜欢吼叫孩子？
主要是因为在我们的头脑里应对的方法太少。当孩子的行为超出了我们的预期，我们又急于控制这种局面，我们就下意识地采用最快捷、最简单粗暴的方法去压制他，希望以此换来安宁。可是这短暂的安宁，压抑了孩子的情绪和个性，而这些被压抑的情绪和个性如一粒种子，早晚会在合适的机会破土而出，将会回报给我们更长久的不安宁。
如果我们通过学习，对孩子各阶段的心理发展越来越了解，头脑里的应对方法多了。当孩子出现状况时，我们的头脑里就会自然而然地筛选出最适合此时此刻的最优方法。因为，在我们的内心里，谁都不想伤害孩子的心。
正面管教是一套科学、系统性的父母课程体系。它实践总结了100多个实用易落地的、行之有效的育儿工具。
在这里，我跟大家分享一个我的育儿经历，在微信公众号“家长能量圈”里也有这篇文章《女儿提出无理要求，发现真相的我内疚万分》：关于正面管教的冰山理论：透过孩子的行为来看她背后的信念。
这个经历讲的前段时间是我跟我家晨晨：一般情况，我每天早上6点-7点这段时间我去晨练。晨晨是6点55分左右起床。但有一天，晨晨要求我不要去晨练了。刚开始听到她的这个要求，我当时内心是很生气的，我好不容易挤出时间来锻炼学习，她怎能干涉我呢？但当时我还是很耐着性子，引导她说出不同意我晨练的原因。当我知道她是因为觉得我天黑去锻炼不安全，她是担心妈妈的安全的时候，我很感动！我庆幸我没有采用简单粗暴的说教、讲道理方式。
小孩对天黑的恐惧和想象力远远超出我们成人的理解范围。如果一开始她说出不希望我运动时我就说教（你怎么能管妈妈？你该支持妈妈之类的话）而不去了解她这个行为背后的信念的话，那她心里对天黑锻炼不安全的这个信念会一直折磨她。一个人心里一直装着一件自己觉得害怕的事情，那阴影、那后果该是多么的可怕！
幸好我学过正面管教，懂得耐心、平静的接纳孩子的情绪和想法，通过孩子的行为找出孩子行为背后的信念并及时化解。
这篇文章里面还涉及用到正面管教的好几个育儿工具，感趣的朋友可以关注微信公众号：家长能量圈。这个公众号里都有我的育儿实践分享在里面。
我常说的一句话：智慧父母，育儿先育己。
我非常希望父母能够通过学习正面管教的工具，
能够更懂孩子行为背后的目的；
能够用鼓励的而非表扬的方式去滋养我们的孩子；
用和善而坚定的方式与孩子确定自由与边界；
用掌中大脑与冷静角的方式去应对情绪；
用共情的方式建立连接；
用启发式提问的方式锻炼孩子的自主意识，
从而培养出内心有力量、有社会情怀的的下一代！
以上是我对正面管教的一些经历和感想分享，希望带给大家一些启发和收获，谢谢大家。
