学文言文，开好头就容易了！

《司马光》是三上册第八单元的一篇小古文，这也是统编语文教材上出现的第一篇文言文。讲的就是家喻户晓的司马光砸缸的故事，但和民间流传的《司马光砸缸》故事不同的是，这篇课文是30个字的文言文

第一次接触文言文，怎样给学生留下一个美好印象，这对孩子以后学习文言文的态度，将发生重大的影响。所以，我就将此课的教学目标明确界定为：让学生真切感受到学习文言文是一种有趣的体验。

我在教学时努力消除他们学习文言文的畏惧心理。首先运用多种方法充分引导学生朗读，边读边加深对文言文的感受。接着充分调动学生的生活经验、借助注释、插图，借助文白对照的方法来理解。

成功之处：从学生认知出发，充分利用注释和课文插图，引导学生适当展开想象，走进文本情境深入理解故事内容、领悟人物品质，在此基础上，我注重引导学生重新组织语言讲述故事。除此之外，由于是首篇小古文的学习，我还在学习中适当总结阅读小古文的方法，我还补充了《放风筝》《芦花》《乡下人家》三篇小古文，学生学得不亦乐乎，有几个学生留言“文言文比现代文好学，还有意思”。

不足之处：时间和网络的限制，对薄弱的几个学生关注不足，读说的机会不够充分，稍不注意就掉队了。

我的改进措施是下课了及时联系他们，询问学习掌握情况，给予鼓励和帮助，下次课上让他们展示，继续鼓励。