选课的困境

课改以后，相比较于以前的传统模式，学生们的选择模式更多了起来，走班也成为主要的上课模式，这对于一个学校的教师储备来说，无疑具有更大的挑战。

理化生和理化地成为最热门的选择，而对于很早便有规划的家长来说，物化政成为报考军校和公务员的首选，这对家长来说，简直就是一种折磨。对于落后地区的家长来说，他们只管把学生送到学校，哪里还管你选什么，传统观念里，学不懂物理的，才跑来学习历史，可是，你学的懂历史吗？真是记忆背诵吗？真到高考，课本给你，你都不一定能及格。学科歧视让历史的出路不知道在哪里，似乎选择了历史，高考便没了就业，没了前景。可笑，都是拿分说话，能考550分，哪里也能报，考400来分，选啥重要吗？不问学习兴趣，不问学习状态，就看大众。

我们一个英才班的学生，学习顶尖，可是无力实在听不懂，家长给的意见是，再学一学吧，进来这个班级不容易，你看，氛围多好，出去了，可就太可惜了，实在不行，我们就转历史，历史嘛，背背不就会了，能有多难。我只想说，拿脚思考的家长，才会说出这么不负责任的话，对孩子的成长指指点点，瞎指挥，与当年的共产国际干涉中国革命有何区别？真的了解孩子学情吗？难道历史班的氛围就很差吗？

通识教育本就是培养的全面化人才，高一高二的学习，培养科学思维和人文思维，很多学生在分了科后，非高考科目便成了跟美术体育一样的学科，与其坐在那里发呆，不如听听那节课，到底对你有什么启发。历史与物理的对立，从某一方面讲，加重了一个地区的文化不均衡，没有读书的习惯，如何学的好，成长的好。教育的困境，任重而道远。