量变到质变

早上，看到老大的数学作业，对他发了一通火。

他的数学作业，除非我看过了，对他的错题指出来了，他订正后再交，不然就是被老师打回。很少有全对的时候，二十次可能只有一次。

有时候错三四题(总共10题），得个B，有时就是书写错误，忘记写答，竖式不用尺子，单位漏写。这些看起来都是小问题，以前我也没太在意，看他改了就行了，但是正是因为这样，没有足够重视起来，他也无所谓，一错再错。

今天我骂他的时候，他就开始哭，一直是这样，只要一说他，眼泪就啪嗒啪嗒落下来，我看着他这幅样子更是气不打一处来。软弱，胆小，动不动就哭。

以前，他也和我说过，他心情不好，哭的时候，脑子就没办法思考，所以今天当他一边哭一边订正的时候，我当场炸了好几次，因为他连照抄都抄错，加法写成减法，一年级学的两位数加减算错，当时我真的是抓到什么就拿着什么打他，用尺子戳他的脸，我更想戳他的眼睛，因为有没有一个样。用书拍他的头，他的脑子也是白长在那里了。

我真的是七窍生烟了。到底要说多少次，错多少次，才改？

恨铁不成钢。

后来我走出房间，去做自己的事情了。

忙完，正好看到连叔今天的文章，好像真真是写给我的。

连叔说:

人的成长，分成两个阶段。

第一个阶段，叫“数年如一日”。表现为静止，重复，变化不大，进进退退，拉拉扯扯。练习了还是生疏，批评了照样犯错。作为孩子，有时做得太过分，难免被骂一顿，甚至被适当体罚。

这个阶段考验教育者与被教育者的耐心。主要是教育者的耐心。没有耐心的教育者，以为说一次道理，管教一次孩子，孩子第二天就是一个新人，从此万事大吉。那100%要失望，失望了就放弃，放弃了孩子自然不成长，教育于是失败。道理要讲一百次，管教要管一千次，一百次一千次不够，那就再来一百次一千次，这才是耐心。

有耐心的人将迎来成长的第二个阶段，叫“一日如数年”。就是突然开窍了，想通了，懂事了，体谅父母他人了，大气了，果然达成目标，成了一个新人。

第一个阶段是量变，第二个阶段是质变，没有量的积累，不会有质的变化。

到了第二个阶段，又在更高水平上进行量的积累，再度“数年如一日”，以等候下一次“一日如数年”。这个螺旋上升过程贯穿成功者的一生。

人很容易失去耐心，再聪明的人失去耐心，都会螺旋下降，慢慢变笨，一事无成。资质一般，甚至看起来的笨小孩，只要有耐心，都会越来越聪明，成就一番事业。得到并保持耐心最好的办法就是真诚。骗人、作弊、偷懒、巧言令色，都是常见的不真诚，暂时尝点小甜头，代价却是失去耐心。孩子真诚的最好标准就是父母在与不在一个样，老师在与不在一个样。当然，一下子100%做到是不可能的，父母老师不在眼前，难免放松一点，甚至犯点小错，但有这个追求，就会自我纠正，小错不会变成大错，只会变成微错，最后没错。

我需要耐心一些，再耐心一些。就像连叔说的，一百次，一千次不够，那就再来一百次，一千次。没有什么一劳永逸的。

没有第一阶段的量，就不会有第二阶段的质。