天真与主见

小宇的暑假生活过了将近一半，参加了两个夏令营，每个夏令营的生活都过得热热闹闹，异常精彩。

特别是刚刚结束的模具夏令营，她还伴随着每天的夏令营生活，做了语音日记，配上我们的公众号，显得特别不一样。

前几天，有一天下课比较早，小宇留在我的办公室看书——《三体》。这本书是模具夏令营里一位大哥哥在看的，我借过来想介绍给小宇。刚开始她还挺拒绝的，我就跟她说，不妨先试试，看5分钟再说。于是她真的看起来，但不是看了5分钟哦，而是，50分钟还没停下来。结束了一天的模具夏令营已经特别疲惫，她哈欠连连，但她还是不忍心把那书放下，甚至头枕在桌子上，低头看书，一边……哈欠打个不停。

正好这时语文老师发来信息，我就跟老师说起这件事情，老师说，现在小宇的阅读量已经大大超过很多同龄的孩子。

其实我是有点担心的，因为我对小宇的读书没有特别的要求和规划，没有刻意给她找很多专门针对小朋友的书读，一般我在读什么书也就给她看什么书，我在听什么书也就让她一起跟着听。

比如说《人类简史》，《未来简史》，《非暴力沟通》，《王阳明传》，等等等等。各种书籍，她都会跟我在一起。

这样的情况，其实我是有一点点担心，担心她这样会不会有点太过早地成熟起来。跟老师沟通起这个问题。

老师的答复是，“不用担心，她平时很天真单纯，但是交流起来又很有自己的主见。”

是的，天真而有主见，这就是老师的评价。

我不禁反复在琢磨这俩个词，天真，而有主见。其实它们这两个不是相互冲突的吧。

她的天真，大概来自于我们给她比较多的自由空间，没有给她灌输很多很多所谓成功学的世界观和价值观，无论对她的学习还是其他方面的表现，都是只要她对自己满意就好，只要没有给别人带来很多麻烦就可以。

至于她的有主见，大概也是因为如此。我们对她没有特别多的观点输入和要求。很多时候，都是跟她商量着解决问题，提供几个建议方案，让她根据自己的判断做出最后的选择。

就以今年的暑假安排为例吧：

暑假前的一段时间她就问我，对她的暑假有没有什么安排？我做了一些调查工作，就跟她说我们有几种选择，比如高尔夫夏令营，跆拳道，模具夏令营，游泳班，绘画暑假班，乐高班，等等等等。

给她列了一个清单，她从这些清单里选择了模具夏令营和高尔夫夏令营，同时她自己也提了一个要求，说暑假里要学习练字，因为感觉自己的字写得不够好，希望通过暑假的时间进行练习，能够把字有所提高。

所以按照她的选择和要求，我帮忙安排了她的暑假生活。整个暑假，过得紧紧张张、忙忙碌碌，但是很充实。

又比如前几天，忙完了一天的模具班夏令营，晚上跟我参加了公司同事的DISC分享，已经很晚了，差不多八点半快九点了。

从公司回家的路上，她完成了自己当天的模具夏令营语音日记，大家可能也在公众号听到了，回家后又抓紧时间完成当天的“一起做作业网”，然后洗澡睡觉。

看着她一天到晚忙个不停的样子，我不禁在想，其实，这个暑假，大概她真正的收获并不一定是学会了打高尔夫的技巧或者是做模具的知识，或许最大的收获就是她会更加好地利用和安排自己的时间和生活了吧。

时间是她自己的，生活也是她自己的，未来还是的。

有自己的主见，学会对自己的人生负责，同时保持一颗天真纯净的心，这，就是我对小宇的期待。

天真与主见

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