我从“开学前”一路走来

做了二十多年的老师，不知道从哪年开始，有了8月31日晚几乎通宵睡不着的“癖好”。这个“特异表现”让我很是苦恼，试想:休息不好又怎能工作有精神呢？昨晚，仍然如此，虽然我是请假状态。

是习惯，还是不良反应？多年来，我曾试过，但都不管用。只要到8月31日晚，这病必犯。

昨天打开手机开始日更，当时头脑中有很多素材，但《开学第一天，我们该怎么做》还是占据优势，并最终获胜。

想想，刚走上工作岗位。开学时，我也是被家长送到学校的。那时候的工作步履维艰:没有经验，和我年龄不相上下的调皮学生气我；各种担心接踵而至:怕自己管理不好班级，怕自己教的学科质量上不去，怕自己所带的班级各科成绩总评落后，最终化为怕自己干不好被学校赶出去。有了这样的忧患意识，就想出各种办法搞好班级管理，搞好教学质量。那时候，没有读书的意识，不知道遇见问题从书中寻求良策，只知道勤奋工作，努力思考。

现在看来，我对自己当时的表现还是不满意的，但是在那个时候，还是获得了学校的肯定，并逐渐在学校站稳脚跟。

后来，再到新学年开学时，我再也不怕因自己上学年干得不好被学校辞退了。再后来，我对我爸说:“别操心了，放心吧，我不会被学校辞退的。”我爸也逐渐没有了那种担心。

现在想想，父母的这种担心很正常；现在想想，自己的这份自信有来源。因为我以自己的努力工作为自己赢来了学校的肯定。

是啊，今天工作不努力，明天努力找工作。我们得努力对待自己的工作。虽然在自己看来，有诸多不顺心或困难，但这份工作也是很多人在努力争取的。

随着自己年龄的增长，经验的增多，新学年开学前，我会根据以往的经验大致计划好工作，并分条条写在本子上，有序开展。这样以来，9月1日开学当天，我就不会手忙脚乱。那时候，我已经常年奋战在初中三年级。开学当天，给学生发新书后，会给学生进行收心教育，奋斗目标引导。青年的我，既有了些许经验，有年轻和学生没有代沟，根据本子上的条条即兴发挥，倒也能说到学生的心坎里去。亲其师方能信其道，学生听我的，肯定我，当然就乐意跟着我学习。

那时候的我，作为毕业班的老师要尽最大可能让学生考上高中，要把好学生在县“五科联赛”中选拔上。所以，我对自己的要求就是研究中招试题，研究每类试题的做题方法和拟答案的方法。“全国各地中招试题”我哪来做，研究。

当时，已经做了妈妈，我们居家在单位居住。除了电视和只能打电话的手机，没有什么娱乐工具，更别提上瘾。我们的生活工作很简单:住室——办公室。我们带着孩子工作，我们带领着学生奋力考学。印象最深的是晚上十点左右，我和孩子爸研究完试题、改完作业，带着孩子走出办公室回住室。校园中心路上那昏暗的灯光温暖而迷人，孩子爸把儿子驮在肩头，孩子“咯咯咯”笑着，我们俩逗着孩子，一家人欢欢喜喜回家去。

在愉快中享受工作，在工作中积累经验。

不知从何时起，学校领导开始用“顶梁柱”来形容我。

教师的工作就是一个在不断研究中成长的过程，我们一边努力工作，一边享受生活。

当不满足于自己的工作经验，我希望自己能把工作做得完美些。开学前，我会把自己的工作计划完整地写下来，细化为要给学生说的每句话，怎样开展工作最高效。于是，那个黄皮记录本很快被我“涂抹”完；闲暇时，我会看书，看班级管理方面的，看学科教学方面的，看专业成长方面的，用书来填充自己匮乏的大脑，希望最终化作自己的工作创新。

记录本分门别类:批改作业记录本、好题研究记录本、创新试题记录本、班级管理记录本、“问题学生”记录本，当一本本记录本被我“涂抹”“蹂躏”完的时候，我也逐渐赢得上级领导、社会各界的肯定和好评。在这其中，我最引以为豪的是家长的评价。

记得那天开学，我正忙着去班里，身后有位家长对同行的说:“她就是王老师，我听其他家长说这位老师教得很好，要是咱的孩子能在她的班里该多好！”为此，我得瑟了很长时间，并依此鼓励自己:“好好干！”

读书使人明智，读书使人思路开阔，读书使人追求不止。平时看似不经意的、毫无功力之心的阅读，没想到总会在某个不经意的瞬间启迪我的智慧。这正是因为阅读，让自己浮躁的心逐渐安定下来。

“年龄越来越大，得有自己的管理理念”，我对自己说。于是，开学前我总是会在以往工作经验的基础上考虑自己的带班理念，会考虑自己新学年的教学理念。在我看来，理念其实就是自己的管理教学原则、方向、目标。有了理念，就如有了航标。在制定自己的理念时，会不由自主地考虑实施办法。有了理念，开学时我再也不会心慌，且有一种坚定而从容的感觉。

在教育教学过程中，我会根据开学前确定的理念来工作。当然，在运行过程中，会根据学情、教情等情况实时修正反思。

越走越坚定，越走越从容。我是一名教育工作者，我在努力站稳自己的讲台。

借用八月带来的星辰，去敲开九月的大门。回顾自己开学前一路走过的路，回顾二十多年来自己的工作历程，我想告诉自己:“星光不负赶路人”。新学年，新征程，新成长。