红彤彤的小黄支教报告（未删减版）
漫无目的地整理邮箱，突见今年暑假上交给学校的支教报告。联想起撰写该文时网搜模板的无助神情，决定分享己文聊作参考。虽说内容红彤彤（毕竟是要交学校滴差撒๑乛◡乛๑），但情感克斯真切切捏。
燃烧青春，传递感动
—— **中学支教心得
长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
以前只觉得这曲儿调子柔美， 情韵俱佳。直到此次支教结束的分离，我才真正悟出其中一部分微妙的思绪。是啊(_)，在即将18岁的拐点上遇见那么好的你们，上演过那么平凡又温暖的生活剧场，如今正离别，饭桌上浊酒畅聊也话不尽：最好的年纪邂逅最好的彼此，收获与传递最真挚的感动与祝福……
一：为何而支教
小时候喜欢朗读课文，语文的英语的都喜欢，于是经常被老师挑上去代读，享受做小老师的乐趣。长大后，慢慢不再满足做小老师的快乐，渴望跳脱固定的字词句，教给大家更鲜活的知识。
正琢磨如何计划呢，挺巧偶闻江一燕连续多年山区支教的故事，深受鼓舞和启发，觉得有机会一定要像江姐姐一样做些有社会意义且有挑战性的任务――支教！于是，我与支教的化学反应自此激发。
二：如何而支教
支教前的准备：
①高三暑假组织同学成立补课机构，为初高中学弟妹专项补习数学英语理综等科目。
②经常受亲戚邀请给孩子们讲题与分享学习经验。
③大一下整学期在星苒学堂做爱心家教，辅导小学生课业。
④为此次支教准备了《演讲与朗诵》《辩论与政策辩论》的底稿与PPT。
支教时的调整：
说实话，由于档期原因，我所在支教队较晚组合在一起，人员安排通知挺迟，备课完毕才发现自己的教学对象是准高二文科生后，顿时懵逼又慌乱，本以为是一群小不点儿，准备的内容和形式相对幼稚，教学起来也会相对轻松。谁知真正的对象呃呃――一群正处青春期的文科学弟妹！！！作为一名纯理生，私瞅着面前一群身高已与我齐肩的温顺大妹，决定临时推倒教学方案：先教授1节自招课，对她们未来2年的规划提个建议；再将原先演讲与朗诵、辩论与政策辩论的6课时全压为3节，这样看起来比较硬核，干货密度大，能成功勾住这群以及饱含诗书的文科生；接下来还剩2节课教授啥呢？我一直纠结，最终根据孩子们上课反馈，决定临时上节许嵩音乐赏析，粗浅解构来自不同风格的3首嵩嵩小歌——《艺术家们》《伴虎》《最佳歌手》；最后一节课则各类video轮番上阵，《我演》《超演》演说家齐上阵，刘媛媛、陈铭、熊浩、储殷……里头不仅有我的个人风味，还有同学们的独家偏好，哈哈。
三：支教之所感
①支教是对双方心智的锻炼：
首先，作为老师，头天住在学校寝室，刷冷水澡、没有插座、电风扇转动太矜持、蚊子叫阵火力全开，无奈+痒+热，成功促成了DAY.1.的失眠。（PS：其实女生宿舍已经很不错了，男生可是电风扇都开不了啊QAQ。而女生不仅有电扇，还因选在5楼而减少了来自蚊星人的可恶攻击！）之后几天，由于临时更换课程内容，我做的148张PPT要弃掉不少。为充分备课，我睡在办公室通宵（当然，空调在夜里会断电滴哟），直到上完最后一节课的那天。虽然条件依旧朴素，但可能是从来没试过吧，荷尔蒙的躁动与兴奋盖住了与虫热作战的烦闷与苦恼。这种深夜窝在办公室、跑公共厕所连洗几天冷水澡的奇葩行为，是种多么酷炫的人生体验吖！
其次作为学生，学弟妹们在炎炎夏日，在一星期里几乎放弃所有复习高中知识的时间，过来吸收我们的‘劳动成果’。这一周，他们被要求早上七点半必须到班。本来我猜想，班里同学暑期都走读，‘七点半必到’，这怎么可能全部做到？然而，在高考的梦想总纲领引领下，他们还是悉数到场，且不少是六点半提着早餐盒进教室自习的，对比着自己的高一暑假，我对他们由衷地敬佩和感动。
②支教是爱与力量的传递：
教育家陶行知曾说:“ 教育是一棵树去撼动另一棵树,一个灵魂去撞击另一个灵魂。”“撼动”“撞击”，皆蕴含着力量的传递，此点我颇为赞同。不过相较于单向的传递，我更愿意将支教理解为双向的感染——一种爱与力量的互递。
何以爱？
一出场，学弟妹们就掌声雷动，着色让我受宠若惊，他们强烈的热情、活泼地互动，给了我极强的暖意与信念：必须把课备好上好，才能对得起他们的期待与赞扬！正是这份简单的想法，支撑着我深夜奋战办公室的疯狂行为。由此，他们爱我，故而倾心相待；我爱他们，故而全力教导。
何以有力量？
除了相对艰苦条件下大家互相理解、配合、赠送明信片与暖心语的力量，还有走在人潮中，远处一个声音热情唤着自己的力量，还有支教成员病倒大家通宵送往医院加油打气的力量，还有高考学子下课追尾问我数学、口才与自招的学习力量，还有课上歌声飘荡、舞姿昂扬的showtime力量，还有……这是一场支教成员间、临时师生间的美妙的力量传递！在这场传递马拉松中，每位参与者都是火炬手，也应该永远持着火炬手的信念，用火一般的热情传递火一般的热量！
③支教是窥探社会的炼厂：
“窥探社会”？你可能会觉得没头没脑，搭不上架。其实我这儿窥探的，不是社会总像，而是一些社会现象，社会细节；‘社会’也不单指成年人眼中的水深精明的‘社会’，而只是所有民众生活大环境的泛称。
从支教分配宿舍起至与领导学生说再见，我无时无刻不在观察：每个人的态度作风，支教中细节的微调……期间感受到上下级间碍于面子而造成的命令“上传下达”不准确难题、两班同学上课表现各项指标基本成正态分布等验证规律……一个个细节验证着我过往的认知，一个个细节也加剧着我对现状的焦虑，如全民娱乐化！有人迷恋抖音快手，纵有理想却难摆脱这空虚欲望的枷锁；有人一想到许嵩就只有那首甜死人不偿命的《有何不可》，自诩歌迷却不懂发现与赏析他的写实歌曲，不懂挖掘他创作歌词的背景与深意。当问及班上还有没有人欣赏许嵩回答却“寥若晨星”时，当终于几个小迷妹热情满满地向我招呼“好巧老师你也喜欢许嵩吖，我超喜欢他的素颜哒”时，我难得地五味杂陈，感叹着这个时代的孩子们怎么了，为男团女团人妖团拉票到疯狂，为明显苍白的艺术大喊大叫，为作品生产者们配好的“上瘾剂”迷得痴醉，为……却鲜少有为真正的艺术、为需要持续烧脑才能品得深的作品击节赞赏（多少人即使会赞赏，也只是碍于面子，夸高自己的品味，然而从未真正深入了解过作品内涵？）他们也许觉得跟风很酷有个性，觉得看见脂肪少的新时代青年很爽很漂漂！却忘了其实人云亦云才叫不酷没个性，追求燃烧脂肪而不是燃烧脑力才叫不爽不漂漂！
至此，虽然抖落了一些支教期间的负面见闻，但总体而言，还是喜大于忧的吖QAQ。我们传递爱与感动，我在全程燃烧脑力感受青春，无畏走向即将来临的成人礼吖。我无悔的！ Emm最后吖，离别之际呢，我们相互感激与牵绊，本以为会互诉衷肠难舍难分，没想到却只相顾微笑且无言，默诵着对方渐行渐远。就像顾城的这首小诗吧：
“草
在结它的种子
风
在摇它的叶子
我们站着
不说话
就十分美好”
上海交大驻**中学支教学生：黄**
All right! That's it!这是军训某晚小黄熬夜赶制哒。如今再审已是红彤发腻，纰漏百出，不忍卒读。。。还请客官尽情调侃，或是分享您的大学回忆呐！
