卡卡写作进阶班作业｜成长记录：关于写作中一些不容忽视的细节技巧
2018年5月，在某公众号文章里知道了简书，并注册。2018年8月，在简书书友的推荐下，我加入@莫小迦老师的共读稿写作训练营。
在此之前，我未报过任何写作班。之所以会报名小迦老师的写作训练营，是因为这个训练营帮忙改稿，直到过稿。也因此知道了一位特别厉害的审稿导师，卡卡老师。
卡卡老师不但说话语气风趣幽默，还经常会在群里借他审过的稿子，和大家分析哪里写得好，哪里写得不好，为什么不好，要怎么改等等。这让大家在不知不觉中又学到了许多写作技巧。
后来才知道，卡卡老师是集多个与写作有关的身份于一身的大神。他当过某省级报刊的首席记者，出过书，编过剧，还是有书智库2018年的金牌领读达人，同时也是一名写作教练兼审稿导师。
这样的大神要开课了，还有什么好犹豫的呢，赶紧报名参加呗。果然，每节课都是干货满满。老师不但对写作中的重点内容做了详细的讲解，对文章中的一些细节该如何处理，才能使文章更丰盈更有趣，也和大家做了分享。其中，让我印象最深的有三点：
一、要多用故事思维和展示性语言，让文字更加生动有趣
先来看两段关于描述乌鸦和狐狸的故事的文字。
乌鸦叨着一块肉站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸很想得到那块肉，就说乌鸦唱歌很好听，让它唱几句。结果，乌鸦上当了，肉被狐狸叨走了。
乌鸦叨着一块肉站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸对那块肉垂涎欲滴，歪着脑袋，眼睛骨碌一转，就对乌鸦说：“您嗓子真好，唱的歌谁都爱听，您就唱几句吧？”乌鸦听了非常得意，就高兴地唱起来了。结果，刚一张嘴肉就掉下来，被狐狸叨走了。
可以看出，第一段文字平铺直叙，读起来索然无味；而第二段文字所用到的动词却让整个故事更具有画面感，更能吸引读者的眼球。
这也就是为什么老师在课上，教大家在写作中描述一件事时，要多用故事思维和展示性语言，因为它们让文字更具有画面感和代入感。
二、写作中要注意约束思路围绕主题，不要让思路溢出
在说到运用素材来论证文章主题时，老师指出大部分人都容易犯的一个错误：就是不是论证不充分，而是思路溢出，也就是本来想写A主题，结果写着写着就变成B主题了。
比如，我们在写某本关于学习方法的书的书评时，文章的主题是用书上的学习方法，能让我们的学习事半功倍。这时我们只需要用到书中的学习方法的素材来论证就可以了。
如果在论证时，写成用书上的学习方法，除了让学习事半功倍，也有利于自身终身成长，这时，只用到学习方法的素材就不充分，还要写到为何有利于终身成长的问题。
这就是思路溢出了。写的人到最后很可能就没有头绪，要返工重写。即使成稿，看的人也会觉得文字看起来不知所云，到底这篇文章要表达什么呢？
因此，我们平时在写文章时，要根据文章主题注意约束自己的思路。
三、从阅读到写作，以我为主，刷新认知
大家都知道，想要输出优质的文字内容，就必须保持大量的阅读，输入与输出是一个持续性的过程。
但不论是阅读还是写作，都需要我们捋清其中的逻辑结构，确立文章的主题。这一点对于写作新手来说，犹为显得困难。
对于这点，卡卡老师给出的建议是：当我们拿到一本书时，可以先用笔记录下既有看法，在读完书并发散思维之后，再写下对这本书的看法。两个看法再进行对比，看看自己在读书之后有什么收获。
这也就是以自己为主，刷新了自己过去的认知。并且，通过自己的认知差也能帮我们更快地找到自己想要写的文章主题。
另外，在写作过程中，我们可以根据自己的文章主题假想一个写作对象，仍然是以以“我”为主，刷新认知为原则来创作，最终目的是让文章对写作对象有价值增量，也更能让文章的受众产生共鸣。
卡卡老师的写作课，有细节，有重点。从如何运用金字塔原理搭建文章结构、如何以自己为主刷新认知找到文章主题、素材加工及运用到字词句的基本用法，卡卡老师都结合案例做出了技巧上的讲解，通俗易懂。
但老师说了，想要将这些技巧轻车熟路地用于写作中，唯一的途径就是写，写，写。
记得在开课前，卡卡老师向大家着重分享了他这么些年在写作领域内的一些价值观和方法论：第一，持续地自我优化；第二，举一反三的学习能力；第三，管理好时间和精力；第四，链接高手，整合资源，打造自己的品牌。
以上四点是写作中的大方向，也是任何一个想实现写作变现的作者日常中缺一不可的工作。但卡卡老师将“持续地自我优化”放在第一点，目的就是要告诉大家只有持续阅读，坚持写作，夯实写作基础，才有可能谈别的。
我是一个年过四十的普通国企员工。在2018年5月以前，每天就是在工作与家庭之间来回“奔忙”着，闲时就看看手机，偶尔翻两页书，从未想过自己能与写作这件事沾边。
虽然现在的我，写作水平依然不咋嘀，更别提上过稿，但我的生活因为写作变得更充实了。手机刷得少了，书也多看了些，不得不说，写作也是提升自我成本最低的方式。
作家罗兰说：写作是一条认识自己，认识真理的路，你只要喜欢写，应该随时动笔去写。这条路我愿意一直坚持走下去。
