“鲶鱼效应”的运用

“鲶鱼效应”，让一条活泼的鲶鱼，扰动一池的沙丁鱼。

太适合我们班了。我们班的学生都是甘于平凡，一个个都没有太大的冲劲。记得一年级时，别的班的孩子都争着做班长，唯有我们班，都不想做班长，组长。

拒绝的理由也很“理所当然”：不识字、想去玩、不想抱作业……五花八门。对班级事务一点也不上心，这个忘了扫地，那个忘了关灯……事情层出不穷。

学习上也如此，得过且过，即使是全班公认的好孩子，也从不肯高标准、严格的要求自己。

带这帮孩子真的是心累。

我们班精神面貌第一次改变，是在我们班来了一个转学生后。这孩子很积极，尤其是对班级事务：关灯、锁门、卫生打扫……他总是特别操心的，样样放在心上。

我就不停的在班里表扬这条“小鲶鱼”，在我们班这条小鲶鱼的带动下，其他的沙丁鱼们也开始活动起。从新同学加入后，我省心不少。

唯一的遗憾是这个孩子只操心班级，对自己的学习毫不上心，在学习上没有发挥一点优秀的作用。但我已经很知足了，毕竟这条鲶鱼发挥的作用已经不小了。

我们班的班风第二次转变，是第二个转学生的到来。这孩子很活泼，在他带动下，学生活泼起来了。但是这个转学生偶尔会活泼的过了头，把学生带到另一个极端。

因为知道问题所在，所以我也好对症下药，只需要把第二个转学生压住，问题就能解决。这是第二条不错的鲶鱼。依然可惜的是她对学习也不上心，有能力却不用心，没办法。

今年寒假，教导处打听我们年级各班人数，说有一个学生要转到我们年级。我特别主动的要求转到我们班。

一方面，每位老师都不太愿意中途加学生，所以这样的困难只能由我来承担。

另一方面，我这么做也有我私心的：期待我们班再来一条鲶鱼！扰得我们班的沙丁鱼动起来。最好是学习上的榜样。

也许这个鲶鱼会有很多缺点，不过就像前两天鲶鱼一样，只要加以引导，就能有好的作用。

后记：

转学生入校，我才发现是我以前老师的孩子。也庆幸自己接纳了孩子。虽然出发点有自己的私心，但我的私心并没有考虑自己。一切都是偶然的，一切有都是必然的。冥冥中，终有一股力量，指引我们做正确的决定——只要我们心足够安静平和。