绘本讲师训练营【50期】13/21 实践绘本《1只小猪和100只

50013-王佳宁

《1只小猪和100只狼》

宫西达也 文/图彭懿 译

《新疆青少年出版社》

实践绘本

适读年龄：3-6岁

活动听众：3.5-4岁小孩5位，2.2岁1位，成人6位

活动地点：小区邻居家

教学设计：

1. 暖场

给孩子们贴上名牌辨识小名。带领孩子们唱《小猪小猪肥嘟嘟》，辅助拿小猪佩奇作为道具，并作动作。

2. 导入

由儿歌过渡到绘本。当一只小猪遇到一百只大灰狼时（配合夸张表情和动作），大灰狼龇牙咧嘴、口水都要流下来了，躲在大树后面等小猪过来，小猪知道吗？接下来会发生故事呢？我们一起来看看吧。

3. 绘本讲读

（1）翻开扉页，引导孩子们从小猪的视角观察，大灰狼躲得太隐蔽了，颜色和树木一样，小猪没发现，继续前行。

（2）大灰狼躲在树后，发出各种声音，绘声绘色演绎（小朋友都喜欢夸张的语言语气和肢体动作）

（3）当大灰狼冲出来追逐小猪时，喊着：站住！小猪站住！

（4）终于把小猪包围了，大灰狼讨论先吃小猪身体什么部位，吃耳朵摸小朋友耳朵，吃肚子摸小朋友肚子……小猪被大灰狼包围了！啊呀！怎么办呢？

（5）利用翻页的艺术，营造小猪要被吃的氛围，继续翻动讲读，突出出人意料的结果。

4. 拓展延伸

考虑借用别人家的场地，不能给人家造成太大的麻烦，一开始我设计了问题：如果一只狼遇到一百只小猪，会发生什么故事呢？继而引出下一期故事主题《今天怎么这么幸运》。但请教了周围有3岁半左右孩子的朋友，都说问题太难，孩子不懂，实在无计可施。于是，请教了胡晓雯老师，她提到3-4岁孩子的教学要求，学会0-10甚至到20的点数和数字关系对应。建议改为：预先用A4纸画出6棵书，依次在树里画出0/1/2/3/4/5只大灰狼躲在树后，涂上相同的咖啡色；另外用贴纸标上0-5的数字，邀请孩子们点数和对应数字的识别；最后把6棵大树分别贴在家里不同位置，充当猪妈妈带着猪宝宝们闯关，识别出没有大灰狼的树，顺利通过。

【实际情况】

小朋友们非常感兴趣都凑上来了，一小哥哥说超人来帮忙打大灰狼

孩子们听到兴起时，一个说超人来打大灰狼，一个喊：我来打它。后面每个都要上来踢一脚大灰狼，书都要烂了，我无辜躺枪被打……再有小朋友拿贴纸来贴大灰狼……

小朋友们听故事，很担心小猪 听故事 孩子们把数字对应画有大灰狼的大树上 数字对应到画有大灰狼的大树

画工有限，孩子们在对应号码的时候，有一娃数着数着说怎么下面有只小白兔。囧。大灰狼也太狡猾了，生了一个长得像小白兔的灰狼崽专门来骗小猪。

数数和对应 把大树贴在房间各处

最后玩起了大冒险，猪妈妈领着猪宝宝认出藏有大灰狼的大树，并数数，顺利躲避大灰狼的埋伏。

闯关大冒险（数数和识别数字）

孩子们探险游戏玩得最起劲，最后大家顺利找到没有大灰狼的树，顺利通关开门出去（一娃很实诚，说开门出去了外面天黑呢）。

总结：

优点：演绎得绘声绘色，声嘶力竭总算打动孩子们，要求再来再来一次，讲了两回，第2回孩子明显理解得更透彻。最后抱抱我说下次还要听故事。

缺点：场地是孩子们非常熟悉的场所，即便一开始收好玩具，孩子们总能找到道具或者玩具，几度闹哄哄。唱暖场歌曲也难易吸引孩子们的注意力。

没提前邀请家长们参与，有些家长把小孩放下就准备溜出去休息，孩子扯着喊着不肯，分离焦虑的孩子躁动不安，影响开场。

体验：

3岁半的孩子太活泼，思维较2岁初的娃跳跃太多，有的说小猪佩奇（开场道具）在这里，书里面的小猪是假的！有的说超人来消灭大灰狼，有的说把小猪甩出去，有的说把大灰狼罩住，有的直接来踢大灰狼……有些招架不住，幸好愉快收场。感谢妈妈们。诚如胡老师所说，问孩子“如果一只大灰狼遇到一只小猪，会发生什么时？”，孩子懵懵懂懂回答：不知道。那就请期待我们下回的故事会《今天运气怎么这么好》吧！

大部分孩子都没读过宫西达也的作品，让我觉得有些可惜了。选择这本绘本前，还担心大家看过读得无趣，结果没有一个孩子读过。

小区妈妈们热烈欢迎故事会开营，给孩子们读更多优秀作品。