和孩子通话的要点梳理和收获

最近每周日会先好好梳理老师发的一周教学内容和孩子的周总，然后再和孩子通话，通话后又及时整理沟通内容以及总结做的好和不足的部分，加之学习了蓟州学堂李老师的《重塑灵魂》，我对于如何与孩子通话有了新的认识，并总结了三个要点和收获，现在梳理并分享给有缘人:

第一个收获是，用好奇心来代替说教。这两个星期我和仲景的沟通比较顺畅，比如说上周他就给我分享了他电影主题课的收获。他花了约50分钟时间给我梳理了电影《终极霹雳煞》，他的思路还是比较清楚的，分两条线讲述，第一个是以剧情发展为线索，第二个是讲女主角是如何成为至上的人的。  全程基本上都是仲景在讲，我只是偶尔做一点回应，在自己听的不明白或者是想要总结和表达一下自己观点的时候，才稍微打断一下他。仲景讲完后，我都会表达出对他的感谢，因为确确实实是通过他的电话分享以及他的周总介绍，我对这个电影基本上就会有比较全面而深入的了解啦。基本相当于自己亲自看过这部电影的收获。 而我对他学习生活的这种好奇也促使他对自己的课程会更加投入更加用心，因为通过这两次通话以及他的周总来看，确实发现他写的内容和说的东西都越来越充实生动，而且有自己的较为深刻用心的认识。

第二个收获是昨天清一联盟李老师分享的课程对我的启发。就是在和孩子通话的时候，我们可以时不时的找机会，比如说我们不知道该怎么去回应或引导孩子的时候，就可以这样去问一下孩子，“当时王老师是怎么说的啦？你给我说说看。”当我们在这个时候引入老师是怎么说的时候，我们要以一种很好奇很渴望的语气和姿态，以这样的心态去向孩子表达出来。然后孩子呢，他就会很自然地回忆到当时的那个场景上去。这就相当于让孩子又重新回到当时的场景上再一次接受老师的引导，再次做了链接，也就是说让他又复习了一遍当时老师的引导过程。因为我们跟孩子和学堂是隔了十万八千里的，当时发生了什么事情，气场氛围如何，我们无从得知，顶多是知道一个事情的发生和结果，我个人觉得无论怎样的引导可能都不一定很到位，或者是说很难很恰当和到位，因为你无法去感知得到当时的情况，因为信息不对称等缘故。所以这个时候抛出一句，老师当时是怎么说的，这样子反而就可以清晰地呈现出来当时老师和孩子之间的互动。当下实现了老师、孩子和家长的同在同频共振。同时我们家长对老师的这种关注和尊敬的态度也会自然而然地就传输到孩子身上去，那么孩子在平时的上课、生活以及和老师的互动过程中，他就会去留意这个老师说了什么，做了什么。因为他知道，到周末通话的时候，他就可以回答爸爸妈妈的这样一个疑问了。而且，也间接地促使孩子对老师的关注、认同和崇敬。

第三个收获就是多多关注自己的成长。我们和孩子来分享自己成长的困惑和收获，把我们成长的历程也展示给孩子，把自己突破的过程、成长的快乐，也都分享给孩子，这就是与孩子同行，就是对孩子最好的鼓励。我们自己成长带来的成就感和愉悦感也都会一并带给孩子。同时，爸爸妈妈很努力地持之以恒地去做一个事情，而且最后做成了，孩子也会因此对我们产生敬重之情，这些都是最好的亲子链接。