都交白卷，大家都是第一名。

01

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记得上高中的时候，我们学校的几个老师去衡水中学参观学习了，其中就包括我的班主任。他回来之后，第一件事就是给我们讲人家那边学生多刻苦多努力，第二件事就是以后大家得站着早读。班主任说人站着早读，比坐着早读，空气更容易进入大脑。就这样过了几天，我倒是偷懒了不少，站起来基本上就不去读出声来了，要么小坐在后面桌子上，也就老师来了才装装样子。我左边那个姑娘，老实孩子，这么耗着，体力不支，昏倒了一次。于是我们又都坐着早读了。

那时数学老师说，具体我也不记得了，皖南还是皖北地区的高中晚上没晚自习，给学生减负。老师说学生的家长都急疯了，想方设法把学生往补习班塞。然后安徽其他区域呢，就比较累一点，当我高三的时候，周六下午放假，周日上晚自习。而省里有个毛坦厂中学，可以说是我们的复读圣地了，绝对高压的学习管理。

在高中就想清楚为何要努力学习的学生很少，想清楚又能自律坚持学习的更少。如今新年走亲戚，我手握美国全奖录取，亲戚们不明觉厉，就拿我给后辈说读书改变命运，还有机会出国。在我眼里，我只是升学的方式与大部分同学不同，本来我就是数学不好，才去考GRE的，他们这辈子都只在电视上听过美国，就感觉很厉害的样子。虽然说大部分高中生都是不自律的，但如果学校管理得当，优秀的老师教学出色，尤其是那些超级中学，学生按部就班就能达到90%多的一本。

那更多同学没有机会去享受超级中学的教育资源，于是毛坦厂中学张开双臂。

大学录取是按照高考成绩排名来的，我高考时，特别希望葛军能把数学出难，因为我这种放弃数学的人，非常希望题目难出天际，这样学了和没学的人考的差不多，也就是说，这份数学试卷拉不开分数差距。然而15年安徽数学卷出的简单了，我的差距还是被拉开了。

那么普通高中的老师上课只为了班里大多数能达到二本线，超级中学的老师希望每个同学都600+，毛坦厂表示你们往死里学也不会考差。

这样加剧的学校管理和疯狂学习的竞争，无疑会让毛坦厂、超级中学的学生占尽高考优势，其他学校当然不会坐视不管，就会像我们学校一样，学习衡中，折腾学生。安徽省的一本也就占10%左右，少数高中往死里带学习，其他高中不跟着去寻死，学生就被拉开差距了啊。

如此下来，最后被拉开差距的，就是给学生减负的普通高中里的普通学生，然而他们中的大多数，也或多或少吃了没有觉悟的亏。

这些学生可能懵懵懂懂，高中还不知道学习的重要性，最后上了一个一般的大学，继续应试考试，也不知道人生的方向在哪里。

02

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自从到了大学，学业竞争的压力就小了很多。

大一的时候，我高数考得很差，我感觉没有一道题做出来，但我还是尽力把每道题写满，因为我记得老师曾说有些同学不会做就空着，老师想给分都不行。考完我就自闭了，觉得第一学期就要挂科，还学个卵。然而高数出分是76分，还不低，我感激地就快给高数老师上香了。

这时我才明白，决定我成绩的我不仅仅是我学的有多好，还在于我的同学有多弱。

这样的班级，大部分同学如我，是学不到多少高数的知识的，不过我们也不以为意。只是这样的竞争氛围，有点像欧洲澳洲的工作氛围，下午三四点下班，就喝下午茶去了，非常惬意。

如果说有个工作课题，需要十个人来完成。不过里面有一个人非常努力，他这一努力，老板是开心了，他身边人压力就大了，也被带动起来绷紧神经努力工作。老板一看进度，这个课题其实五个人做就可以了，剩下五个人，也就失业了。对于老板来说，少了用人成本，岂不美哉。

当然这是以应试竞争的态度来看工作。

然而真实的情况远比这个复杂，但凡你所期望的事物，都是需要竞争的，只是一路走来，相对公平的尺度在变。

高考看似最为公平，但进了超级中学的同学按部就班就稳是一本。大学考试也随着选课老师的不同，以及同学的整体水平影响期末得分。社会里考察的除了工作能力，还有很多其他，甚至关系也算。

什么是学生心态呢？其中之一就是视野狭隘，以为出入社会像在大学一样，考试应当高分，所以工作努力即可。可大学好歹会通知你各种课程的考试日期，你以为你工作任务得了90+，感觉还挺良好，殊不知你旷考了职场人际关系，也挂科了办公环境整理，还缺了升职必要的额外技能选修学分，社会在悄然无息中，让你被“拉开差距”。

人也只拥有他值得拥有的事物。

文章发于公众号：数学建模教程

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