2020年美国关键语言教师(TCLP) 申请经过与面试经验分享

我是在今天（3月17日)参加完关键语言教师项目线上面试的。受疫情影响，今年的面试改为线上进行。

关于这个项目的选拔要求，百度一搜有很多，不赘述。唯一提醒的是，一定要清楚比对，看看自己符合资格不，成年人，忌瞎忙。

申请分为两部分，一是需要准备材料，签字盖章，送到省教育厅。这个地方我要特别说明，虽然截止日期明确，但是保险起见，一定要保证，至少在截止日期前一个月左右送到省教育厅，为他们留足时间汇总上交。

今年我就踩雷了，截止日期是2020年1月13日，想着还宽裕，我就悠悠闲闲准备，2019年的最后一天，12月31日去教育厅送资料，然后被告知已经于几天前停止收资料了。之前跑签字盖章非常磨人，好不容易到了教育厅，等到的却是这样的结果，我当时一个人默默坐在楼梯间（基本没人，大家都坐电梯) ，心酸地流着难以抑制的眼泪。抹了好一阵泪水，寻思着要不放弃吧，认命。但是转念一想，死马当活马医，要不给这个项目的负责老师打个电话吧（项目公告上贴的有)，看看还有什么办法。

内心忐忑不安的拨通电话，没想到老师的态度意外的热情和关心！而且老师愿意帮我给我递材料的办公室打电话，帮我求求情。事情就发生戏剧性反转了！在这里我真心感谢帮助过我的两位老师，感谢她的一通电话，感谢她最后答应接受我的资料。让我在2019年的最后一天，走在寒冷的大街上，感受到无比的温暖。

之所以讲这么多，就是想提醒大家，一定要重视提交时间。机会是留给有准备的人的，这个项目从发出公告到截止有两个多月的时间，可以说非常充分，所以如果真心想去争取，一定要积极主动！一旦错过，唉，谁都不能保证会有小幸运。

申请的另一部分是线上，美国网站的填写。项目非常多，有推荐信和学校介绍，四篇短essay. 一定程度上考验了申请人的诚意和决心，我相信这个可能也会劝退一些人，当然也会淘出那些真心想去的老师。我的建议是，列出一个check lists, 然后一条条去完成。我当时列出来十几条，压力山大，然后我告诉自己，花一周时间来完成。比如说，去找推荐信用一天，每天写一篇短essay. 总之，一定要把宏大的目标分成每天具体可以量化的任务。此部分申请，大约一周左右可以搞定。

北京时间1月13日前在美国网站提交申请后，就等着面试通知。我不确定有没有筛选，按照原计划3月份的面试是要去北京的。3月初老师邮件通知我准备线上面试，大概就是半个月的准备时间。

这个地方要划重点讲讲个人情况。我是在职英语老师，2017年通过汉办去英国苏格兰的一所学校做了一年的汉语助教。我是英语老师，对于汉语和汉语教学的专业素养肯定不如专业学生，这方面肯定得自己下功夫。但是所有的外语教学是有相同之处的。

我非常感谢之前在英国一年的助教经历，让我感受到真实的国外课堂，汉语教学，参与了很多活动，也面临了文化差异和语言交流等等的考验。

工作之余，我还报了剑桥大学举办的celta课程，拿到了剑桥大学认可的全球英语教师资格证书。在学校，我观摩汉语课堂，在校外，我帮助欧洲其他国家的学生学习英语。在双语教学的对比下，让我更有机会去思考，外语教学的本质，以及如何更好的进行外语教学。

唯一遗憾的是，我并不是主教老师，当然我也从内心深处觉得，当时自己的语言和汉语教学储备都让我没有资格直接做汉语老师。但是在长期观摩，适度参与的过程里，我也积累了自己很多思考，慢慢啃着各种教学法书籍，做着自己的储备。

关于这次的面试，我发过邮件询问过，老师的答复是，没有什么约定考察内容，让我好好看申请的材料。我当时其实有点小失望，现在回头看，其实这是很负责的回答。美方考官的问题真的非常灵活，跳跃又随机，不是你背多少面经和知识点就能搞定的。

接着，我大概回忆下我的面试过程。

首先，两位面试官，都是美国人，全程英文。所以你要保证你的听力和表达能力在线。不过她们的语速都不快，中间有一个问题我没听明白，就大大方方求解释了，所以放平心态哈。

面试官最先抛出一个问题，我们有这么多申请人，你觉得凭什么我们要选你？我就大大方方说出了自己的优势。（不展开了，每个人都不一样)

因为我提到之前在英国的助教经历，所以面试官就开始问我，在之前的教学经历中，遇到教学上和个人生活中最有挑战的事情分别什么？

后面我总结，其实所有问题都是围绕申请表里，那四篇短essay进行的。

有关classroom management (课堂管理)， 面试官的问题有: 你有什么课堂管理的技巧？如果学生在课堂上玩手机，你该怎么办？ 你有做哪些功课，来提高自己的课堂管理能力？

有关lesson plan(教学设计)，问题是美国的学生特别不同，很多会有自己的特殊需求，比如色盲，比如阅读障碍等等，我怎么满足学生的不同需求，让课堂充分高效？

有关curriculum development(课程设计)，面试官问我，如果教15个初中生，不能教汉字，这一学年你会怎么安排汉语课程设计？

有关school partnership(建立友好学校)，这个倒没多提。只问了你觉得，在你校长心中，你最大的优点和缺点是什么？在学生家长的心里，你最大的优点和缺点是什么？

关于关系与文化: 问了如果你的中文同事是台湾人，你们共用一个教室，但他认为你没有资格教汉语课，不让你在教室里上课，你会怎么做？之前一年的助教经历，你有和中文老师或者你的同事产生过矛盾或者冲突吗？还有你在作一个报告的时候，一个男人突然站起来说，都是你们中国人和中国制造的东西，害得很多美国人失业，面对这种突发状况，你会怎么做？还有如果你需要去社区进行汉语教学和推广你会怎么做？如果你需要在当地图书馆举办汉语文化的活动，一个月一次面对成年人，你会准备些什么内容？如果家长打电话给我，表示孩子其他科目都拿A, 但是汉语课成绩很糟糕，他们非常不安和担忧，你会怎么做？

问题大概就是这四个部分，加一些有关人际相处和跨文化交际的考察。非常活，很多时候考官会针对你的回答连续发问。轮到我的时候，我进去会议室，排在我前面的那位男老师还没有结束面试，但是从他的表情能看出，他已经被问得有点懵了，我听到他无奈的说了句“I don't know how to answer this question. ”

所以这个面试考察的一定是你的综合能力，首先一定要自信，在填申请表的时候，好好思考那四篇小essay, 不确定不知道不懂就多去查资料，各种学习，一定要有所储备。这样当你面试的时候，就不会觉得问题刁钻或者很令人为难。

总之，我认为面试成功的几个点在于，准备好纸质材料，及时交到教育厅。在网上填申请表时，多思考总结，既然美方那么设计，肯定也是面试的考察重点。其次，多补充自己的教学法和课堂管理知识与能力，平时保持练习口语的习惯。熟悉这类问题的表达，这样在面试这种高压状态中，才能沉着冷静，自信大方展示出自己的实力和风采。

这次的面试结果会在月底或者下月初出来，我也会来更新的。

越努力，越幸运。祝我们每个人都能够越飞越高，遇见更好的自己。❤❤❤