教育，要为生命奠基

十多年前，窦桂梅老师就提出:语文教育，要为生命奠基。今天阅读《高手教师》，书中介绍的"全人之美"课程体系下的教育，在我看来就是为生命奠基的教育。

多年来，在升学率杠杆的导向作用下，应试教育的横行遮蔽了大众的眼睛，考高分似乎成了教育的终极追求。"全人之美"则不然，它永远着眼于人的全面发展。

为了弄清楚"全人之美"的究竟，深入理解书中的观点，我特地上网查阅了资料。"全人之美"是南明教育团队创造出的一套完整统一的课程体系，涵盖全部校园生活和教育过程。南明旗下学校的成就获得见证者的高度肯定，内蒙古罕台实验小学曾被不少专家誉为“中国的帕夫雷什中学”。可见"全人之美"并非一个理想教育中的语词，而是真真切切的现实教育最高境界。

书中写道，在这个不确定的时代，教育有两个空前重要的目标:第一，教育应着力培养"自我实现着的自由人"。第二，教育应培养孩子终身有用的学习能力。"全人之美"课程的内容充分体现了上述目标，是地地道道的素质教育课程，它注重学生审辩式思维和研究性学习能力的培养。在"全人之美"背景下，教育者无条件地接受每一个孩子，帮助学生找到自己的方向，从而让学生无论在任何处境下，都对自己的生命有一种根本的信心。

做一个"自我实现着的自由人"——是"全人之美"背景下教育的终极目标。这里的"自由人"非散漫、无视规则之流可比，而是指经得起时代洪流冲击的人，可以选择生活的人，更是指有一颗不受羁绊的心。要成为如此"自由人"，前提是始终能发现自身的绝对价值，拥有终身有用的学习能力。这，也正是教育的目的和使命所在。

静下心来想想，不仅"全人之美"，一切有良知的教育都应该把培养"自我实现的自由人"作为至高追求，都应该为学生的生命奠基！