当班主任的喜与忧

送完孩子们路过的操场

一

一开始学校让我这个新手当班主任的时候，我没有像其他人一样抗拒，除了怕自己做不好外，更多的是想借此机会锻炼一下自己。对于只想安静教书不理世俗的我来说，当班主任无疑打破了我内心的清规戒律，取而代之的是繁复冗杂的班主任工作。起初我以为当班主任只是比普通老师多了管学生的义务，后来才发现这个义务如此广泛。

填不完的表格，开不完的班主任会，解决不完的矛盾，回不完的消息。开学的第一个月，我完全忘记自己还在教学，而教学却是这所有工作中最不值得一提的事。几个月过去了，仍然如此，并且愈演愈烈，我不知道这样周而复始的工作生活有何意义？对于自我意识十分强烈的自己来说，一切形式工作都如同枷锁，难以接受。从最开始想锻炼自己到现在我再也不想当班主任了的转变，是一个理想主义被锤打成现实主义的无奈转变。

我做不到无私的付出，不求回报的付出，我只是个关心薪资的俗人。所有人都说当老师轻松，没当老师之前我也天真的以为当老师很轻松，每天两三节课双休暑假寒假，这样的描述让我也天真的信了。但真正走上工作岗位，才发现隐形的工作时间如此超负荷，班主任更甚。人人都知道每一个做老师的人都很享受来自学生的一句老师好，但不知道每一个做老师的人也都是平凡的打工人。

小时候特别崇拜新闻中宣扬的那些支教老师们，他们无私伟大默默奉献不计回报，现在看到这样的新闻报道反而有些厌倦，社会将老师塑造成不图回报的奉献者，世人看作理所当然，没有人真正去关心教师这个群体的真正处境如何，他们只会带着优越感去评判老师的对错，却不曾想这也只是他们生存的一份工作。如果有一天我们看待这份工作和服务员一样，就不会有那么多道德绑架了，老师的身上也不会有那么多枷锁了。

二

在私立学校当小学班主任，如同学生的半个保姆。一进班，就有一堆小兔崽子拥上来告状，文具又被谁拿了，站队时又被教官罚了，午休时又打架了，打扰卫生时又破坏工具了等等。还未清醒的我被七嘴八舌的告状声强制催醒，我一声令下：都回去！耳边又恢复了清净。接着巡逻班里的卫生，处理学生刚才的问题，再宣布学校的新任务，上课铃声响起，我才彻底舒了一口气。

刚想坐在办公室休息一会，被同事提醒抓紧填表格，拿起手机看工作群，我知道这一节休息课又泡汤了，嘴里抱怨着，却还是手忙脚乱的打开电脑抓紧做完。刚完成一个任务，新的任务又来了。“这个月是卫生督查月，各班主任要紧盯班里宿舍卫生！！！”每次在我们以为要轻松几天的时候，工作群里又下发了一个通知，用三个感叹号提醒着它的“重要性”，每次我都在心里冷笑的问：这就是家长眼里的安稳工作。是，它足够安稳，安稳到下一个任务我们都猜的到。所有人都很无奈，但所有人都在按时完成。

那些高高在上夸夸其谈的领导，都2021年了，还在讲服从，还在讲集体，我知道了体制里不求个性，只求共性。我知道新人没有权利说“不”，我也知道没有能力就不要矫情嫌累。“张老师，每次看你也挺努力的，但你们班卫生总是倒第一，多跟老班主任学学，可能你的努力没用对地方。我木讷的点点头，眼神里充满了怒火。回到班里，把他们教训了一番，班里出奇的安静，我明白了发火的重要性，但我不想做那样的老师，却被学生硬生生的逼成了严师。现实不讲教育理想，只有永远处理不完的问题学生和棘手家长。

三

当然工作中也不全是灰暗，偶尔的星光就能照亮我黯淡的日常。课下自由自在玩耍的孩子们都是可爱有趣的。一年级的小朋友跟我说，老师你长得真漂亮，顺便把她涂鸦的心给了我，我笑着说谢谢，没有批评她上课乱画画。课间遇到他们，他们会提醒我，“老师下节课是你的课！”我说“好！”课间，班长说，“老师你长得像我奶奶，”我刚想反驳，她又加了一句，“家的小仙女。”我笑着说，又在某音上看的土味情话吧。接着课代表说，“老师你脸上有个东西，”我说什么，“怪好看的。”我又被你套路了。

“老师，你像我妈妈！”我笑着心想，我有这么老吗，但还是很高兴。“老师，我们班什么时候上公开课？”我问“你们这么期待吗？”“嗯嗯，很期待！”“老师，你多大？”“我十八！”“老师，你是单身狗，不懂！”“我……”“老师，你的手好点了吗？”“好多了！”每次想起这些可爱而温暖的瞬间，我对自己的职业理想又有了些许期望。即使到现在我仍然不知道自己适不适合当老师，也不知道何时才能找到职业归属感，但我知道初心和热爱从未改变，我会努力，努力成为理想中的自己。