第二章 “1+1”教研管理模式 第二节 “1+1”教研组织形式（

       一、校级教研

       全体教师在“1+1”教育教学理念的指导下，每学期开展1次（3天）思想统一、目标统一、系统化、规范化的针对学校发展、管理、教育教学的全方位的教研活动，具体内容如下：

      （一）理论学习

       加强“1+1”教育教学理念的学习，统一思想，并在教育教学工作中贯彻、落实。在教学工作中对学生的培养需要注意下面三方面的问题：

       1. 要注意习惯的培养

       包括行为习惯的培养、学习习惯的培养。充分利用家长培训及教育教学活动指导学生学会运用、制定任务清单辅助良好习惯的养成。

       2.要强调对学生学习方法、策略的指导

       (1) 注意“因材施教、因人而异”的教育教学指导思想；

       (2) 注意教育教学组织形式与教学内容、教学目标相符，合理地运用多媒体辅助教学，杜绝滥用。

       (3) 依据教学素材、内容的属性（形象素材、抽象事物）选择相应的形象思维方式或者抽象思维方式设计、组织教学。对于低年级学生则适当采用探索活动、实验等形象、直观的方式将抽象思维形象化对抽象概念、定理等设计、组织教学。

       (4) 注意劳逸结合、体力劳动与脑力劳动结合、形象思维与抽象思维结合的教育教学设计、组织策略。

       3.要落实知识、技能的学习和掌握

       (1) 充分利用课堂教学时间、学生在校学习时间进行培优辅差、知识与技能掌握情况的落实工作。

       (2) 充分利用各学科之间的教育教学活动，进行知识、技能、思维方式、情感意志的强化巩固、迁移、拓展、实践运用。

       (3) 充分利用学科课程教学与主题活动课程、社团活动，进行知识、技能、思维方式、情感意志的强化巩固、拓展延伸，促进学生的“知、行、思、情”的全面和谐发展。

       （二）制定教育教学总体目标

       依据国家教育教学标准、“1+1”教育教学理念以及所处社区学生生活环境，制定适合于本校的教学目标——“知、行、思、情”四个维度小学阶段48项教学总目标。每个学期制定一个维度的一个主目标，并确保该目标学生熟练掌握，并在未来的教学中不断地进行运用、强化。铺垫、介绍其他次要目标，或者与其他学科合作进行主次目标交替设置，实现目标之间的相互协作、相互补充、相互影响、相互转化的良性迁移效应。