生命影响生命的工作

因儿子在市里上高中，每日来回车程很远，尽管这个学期初我申请当班主任，但学校领导考虑我家的实际情况，都劝说我待孩子高中毕业后再投入班主任工作。现选择“班主任成长”这门课，一是因为想借助学习督促自己多看点书，虽已是国家心理咨询师，但看到这个学期要啃读《发展心理学》时依然觉得很心动，再次学习这本书，会更加了解人的发展，也会更了解孩子的心理；二是对知识的渴望，希望通过本门课程的学习能学到更多不一样的知识，明年肯定会当班主任，这样为将来的工作而准备着，实为值得。

我今年四十岁，工作二十余年，教过高中、初中、成人专科、幼儿园，2016年至今一直教小学，除了没有在高中当班主任外，一直当班主任。回想年轻时没有经验，凭的是一腔热血做着班主任的工作。自从学习了心理学后，对学生有了更多的了解，也更愿意去亲近学生，尤其是在我校做心理工作以后，了解到越来越多的孩子由于家庭环境和一些其他因素，他们已经出现了一小部分的心理健康问题。如在上学期我们做的学生心理健康调查问卷中，有112人从来没感到有人可以帮助他们，有95人从来没有感到有人关心爱护他们，75人经常认 自己很没有用，57人经常觉得自己的问题无法解决，97人有睡眠困难症状并表现非常明显。最让人心痛的是，34人近期经常都有过结束生命的想法或计划，18人近期经常有故意伤害自己身体的行为。

看着这组数据，我们想方设法开展一些活动，针对性的制定心理辅导方案，但我觉得更多的是如何预防这些问题的出现。教书育人，应该是育人在先，教学在后，班主任工作更应把育人放为重中之重。          2020年前往赣州学习时通过李镇西老师的课加了昆明丑小鸭校长詹大年的微信，詹校长的每篇文章我都会认真阅读，可以说詹校长在教育之路给我了我很多引领。他们每时每刻都在给孩子营造轻松、有爱的校园氛围，篝火晚会上詹校长被孩子们涂得黑乎乎的；教室里、校园里处处都是孩子们的创作；每事就弄一两场晚会，让每个孩子都能展现自己的才能……一所校园，每个同学跟校长的关系都是亲近的、无拘无束的，一所校园，处处都是孩子们的创作天地，一所校园，只有放松，不难想象这样的校园是多少孩子的理想世界。

其中，该校的招聘信息让我最为喜欢：爱笑，会玩！多么有力量的四个字，每天我都我会问自己：你今天对学生笑了吗？就这样，每节课我基本都是笑着走进教室的，一到教室，有些女孩远远的就跑过来抱着我，这个学期三年级有个女孩一看到我就一迅速跑过来然后双手抱着我的颈脖子，双脚勾住我腿，也就是说整个人挂在我身上。男孩子们会与我握手，下课后他们也是依依不舍地与我挥手。备课时我也会问自己：你会玩吗？孩子，他们就只是孩子，爱玩是他们的本性，可以是无忌惮的自由地玩，也可以是把玩设计在教学内容中。上学期每周二下午的一节英语课都是我们“玩”的时间：我们一起穿越校园，观察校园里的植物，记录自己最爱的角落，一起在校园四处上着英语课，每棵树、每朵花还有天上飞来的小鸟就是我们的教学内容；或有时就放任孩子们在操场上随意玩耍，孩子们最喜欢的是在下雨天去校园里“闯荡”，有了经验之后，我便提前跟家长打好招呼，交待他们带好雨靴或换的鞋袜。每当看着孩子们脸上灿烂的笑容，心中暖暖的。

班级，不应该是冰冷冷的，班主任，不仅仅只是一种工作，而是带着一群可爱的小生命去探索这个美好的世界，去影响他们的生命的人。我想，我如果当班主任了，我要在班上放一个大大的鱼缸，里面养上孩子们喜欢的鱼，让每个孩子都参与照顾鱼的工作；教室里所有的设计交给孩子们，让他们自由创作，我还要留一面墙，让孩子们记录他们发现的生活中的美好；我会把自己当个小孩一样，和他们一起在操场上打滚、玩游戏； 我会用更多的心思去发现孩子们的不开心，然后和他一起面对各种困难；我会做一直支持他们的大姐姐；我会时不时给他们带来惊喜，让他们感受生活的喜悦；我会记录孩子们每一天的生活、心情，并给他们拍属于他们长大以后特别想看的照片……

班主任在工作中，一定要看到班上每个孩子，早要知道每个孩子都是一个完完整整的人，他们的性格不同，学习能力不一样，发展特征不一样，但我们可以用自己的力量去引导他们发掘自身的特点，绽放属于他们的光彩！用自己乐观、开朗的性格感染孩子们热爱生活；用自己爱学习、努力上进的态度潜移默化地影响孩子们明白终身学习的重要；用自己爱笑、会玩的心思让每个孩子都灵动起来！

当每个班主任都能做到这些时，也许能让心理健康问题的数字下降一点点呢？哪怕是下降一个，那也是影响到了一个生命啊！

这便是班主任工作，这也许便是生命教育的某一重要特征！愿为之而努力……