扬风帆济沧海谋教学之事，乘长风破万里浪智者必胜

  ——2017年下学期语文教学工作总结

  文  //梦海扬帆    编号：0224

根据学校领导的安排，本学期我任教高一培优班（180班）和高三理科培优班（155班）。在学校老师的心中，有人认为这是学校领导对我的重用，确实，学校领导对我的厚爱和信任，让我倍感荣幸。但是学生的现状和升学的压力让我深感焦虑和肩上担子的沉重，基于此，我不敢有丝毫的懈怠。在奋进的一学期中，我梳理自己走过的足迹，期望在来年不忘初心的路上，启示自己改进教学方法，以期更好地工作。

一、 本学期受教学生现状：

本学期受教的学生突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、师生关系融洽，语文学习兴趣有很大提高。上课积极性高涨，课余相当多的学生能主动找老师或到图书室借阅有益的课外读物。

2、学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理科科目轻语文倾向。高三语文基本不占用课余时间，高一语文课余时间，理科老师全部封杀，语文学习除了早读，学生连做《学法》的时间都不够，更谈不上课外阅读。因此，学生课余阅读和自学时间严重不足，不可能很好地巩固知识及有效地延伸拓展。

3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于安排、反思与总结。老师反复强调的东西，部分学生不引起重视，课本上很少记笔记，一期下来，有些同学的书本甚至比老师的还新，真是"学生教授”。

4、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；学习较被动，部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。

5、上课部分学生注意力有较大的改观，但有少部分学生不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，诵背上有普遍有畏难情绪，学习较浮躁怕吃苦，静不下心。有个别学生有懈怠心理并开始分化。这一点，高一非常明显，不愿意记东西，背东西。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。即使老师多次训练，多次传授方法，部分学生总是"哑巴吃黄莲"，有话说不出。归结一点，还是输入太少，(即脑海里没装多少知识)怎么有输出呢？

二、 本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，较圆满地完成了学校制定的学科目标。

总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。

1、 情感上

用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

（1） 在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情，努力克服学习和考试中消极与懈怠心理

（2）分项统计分析对比学生每次月考 “得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。

（3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点简短的文字，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

（4）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

（5）继续做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。

2、 备课上

（1）多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟酌CAI课件，保证备课质量。

（2） 充分根据所教学生班级的实际，有针对性的实行教学，保证课堂上充分让学生活动。

（3）针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特别注意资料的利用方法。

3、 课型上

（1） 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。

（2） 结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。

4、 授课上

（1）继续坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。

严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。

（2） 一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。

5、辅导上

分层培优补差。高三每周一节辅导课，弥足珍贵，单独或分组找学生辅导，做到心中有数，个别学生必须特别辅导。高一没有晚辅，只能一个月抽2节课进行答疑，着重 对后进生加强信心教育和学法指导。

6、业务上

广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，参加中小学教师专业技术培训与学习；积极参加语文备课组和教研组的专题学习培训，业余自学《新课程改革纲要》、《新课标解读》、《中学语文文本解读论》、《语文教学通讯》自购自订《课程、教改、教法》《审视中学语文》、《李镇西授课艺术》、《新课程优秀教学设计与案例》《演讲与口才》等，积极学习听课并参加培养，观摩高级教师授课。本学期学校举行"片断教学比赛"，我全程参加了听课，深感后生功力深厚，不学就要落伍。学校"一齐三比"活动，承蒙资深老师的厚爱，夺得高中部语文组的桂冠。

三、 教学效果

1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚定信心，学生学习语文的兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了学生的充分肯定和高度认可，较好地完成了学校交给的教学任务。高一三次月考成绩居同类班级第一名。高三五次月考成绩均在优秀等级里的前列；期末考试成绩到目前还没有横向比较的结果，我不敢妄加猜测，但应该不会太差。

2、通过认真准备、精心组织班级课前五分钟“演讲与口才”，深受学生的欢迎。通过师生互动，取得了较满意的效果，初步摸索出一套较为有效训练语言表达能力的教学艺术。在学校举行的高一“感恩主题演讲赛”中，我班郑钧太、何倩、段西平等同学脱颖而出，获得排名第二的好成绩。

3、学生的写作兴趣高涨，写作水平有较大的提高，任教的高一班级有好几个学生被选入学校校报《崀苑》刊物的编辑，王昭奇同学文章《诗词中国》被学校媒体主笔许作家强榜推荐，刊发学校公众号。此事受到学校文笔大腕胡教授的高度赞赏。寒假期间，班上写作兴趣浓厚的学生正在筹备在假期自主编辑的学生优秀习作集《绿叶飘香》。高三大部分学生非常熟练地掌握高考“任务驱动型作文”的写法，在月考评卷中，作文成绩节节上升。

四、本期教学坚持的几个立足点和出发点:

1、立足于提升学生的语文素养和人文素养。

2、千方百计挖掘和整合语文资源。

3、让学生节节课有收获。

4、继续探索和丰富语文教法和学法，丰富语文课型。

5、融会听说读写思赏、贯通课内课外、兼顾知识与方法、并重过程和结果、结合做人与做学问，注重学生的情商。

6、讲求课堂 效益，大胆减负，坚决不与其它科目争自习课，相反主动让出课余时间培优补差。

7、指导学生自改互改作文。

五、下学期工作的思路和改进方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，但督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。

2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，下期着重探索作文高效系列训练的新路子。

3、高一年级继续加强学法指导，总结归纳学法，形成技能技巧。高三年级着重探究高考语文动向，把好语文高考指南针，助力2018年高考，让学生精准发力，为学校再创高考辉煌尽最大的努力。