2021/12/29

2021/12/29

一天比较忙碌。

早晨重点巡视了二年级、三年级和四年级的早自习情况，三年级师生状态好，教师组织有效，学生有良好的学习习惯。从早自习的状态中能很好的感受到班级学生对于学习的兴趣和紧迫感。看似都是安静的班级，有的班级是“学生自己想学好”的状态，认真、执着而宁静。当学生出现目光没有精气神，无助无聊的拿着书本，完全没有学习兴趣和自我学习的紧迫。这样的两种状态是长期的对于学生的“学习系统”的训练不够，学生对学习的兴趣不足，对“我要学好”的引领不够。这样的班级的学习是被动的，没有自我学习的意识，教师的教学自然就会感觉到累，学习的效果就很一般。

教师的教学要关注学生的学习，一是要关注怎么教好，还要关注怎么学好。努力营造学生学习的积极性、主动性，用奖励、引领、督促等各种形式，在班级中营造出想学习、爱学习、会学习的氛围，不仅要学会“攻城”，还要学会“打援”。在小学阶段，学生学习的非智力因素直接影响学生的学习效果。

上午利用两节课的时间，和班子成员重点研究了期末的各项工作，包括几个会议、几个总结和几个假期任务。学校的工作就是如此，循环往复，不断前行。期末工作对于学校十分重要。

一是要注意期末工作的节奏和频率。期末工作紧张而又严密，涉及各个层面的教师和管理者，不讲究节奏和安排，就会造成顾此失彼，一段时间忙乱，一段时间清闲的问题，工作效果就会大受影响，基层教师的感受就会很不好。

二是注意期末工作的总结和回顾。人是需要回忆和盘点的，更需要在经历困难和拼搏之后的盘点。对于一个集体，更是如此。用照片、视频、语言、描述等贴近人的情感，打动人的心灵的形式，共同回忆走过的旅程，共同见证彼此的成长，这是十分有意义的。每个人在成长中发现自己，在见证中收获情感。对于一个集体，人的情感的交流是多么重要啊。

三是注意期末工作的仪式感和代入感。什么是仪式感？《小王子》一书中有这样的描述：

小王子驯养狐狸后，第二天又去看它。

“你每天最好相同时间来。”狐狸说。“比如，你下午四点来，那么从三点起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。我就发现了幸福的价值……所以应当有一定仪式。”

“仪式是什么？”小王子问。

“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”狐狸说。

期末工作的总结与表彰，自然要有浓浓的仪式感，要让身处其中的人感动，深深的记住这一时刻的感动，并愿意不断地感受到这份感动，也就愿意做这样优秀的人。

因此在活动策划的时候，要明确的做好前期规划，想好要达到的“标准”和“意义”，再决定用什么样的方式去实现。