可见的学习|第12天打卡（阅读p104—p121）

1、什么是逆向设计？浅谈其必要性？

学习起始于逆向设计——而不是起始于教科书、备受喜欢的课或久负盛名的活动。学习从教师了解期望的结果开始，然后逆向运行到学生开始上课的状态，既包括他们的先前知识，也包括他们在整个学习活动中所处的位置。教师的目的在于缩小起始状态和成功标准之间的距离。因此要想教的好教师必须对人是如何学习有深刻的理解。

认识到学生所处的认知阶段以及思维水平的发展情况是教师最重要的信息来源之一。这种信息不仅有助于教师优化学生的起点，还是了解学生下一步应该形成的思维水平之关键。

教师可采取“逆向设计”原则——从成果出发回归到学习目的，再到成功标准所需的学习活动和资源。

2、谈谈对“教的艺术，还在于理解差异更多地关联到不同阶段的学习阶段，而不仅仅指为不同的学生提供不同的活动”的理解？

尽管班级中的每个学生都是不同的，但教的艺术在于看见多样性的共通性。让学生们与其同伴共同学习，尤其是在他们带着不同的才能、错误、兴趣和性格进入学习情境的时候。