【一道共读】跟着导师读奇书（14）

教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路（14）

——再读怀特海《教育的目的》

文/张爱敏

又一次共读怀特海《教育的目的》，明显感觉自己比以前专注了许多。

当我跟随导师，一次次踏进这个奇异的世界，一次次追随这个伟大的灵魂，一次次与作者对话，与自己对话，与他人对话，一种理念已然践行，一种信仰坚定不移，一种情怀荡涤灵魂。

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教育到底为了什么？——育人。

“教育即生长”（卢梭）；

“教育就是解放心灵”（克里希那穆提）；

“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”（怀特海）；

“教育应该向人传递生命的气息”（苏霍姆林斯基），“培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”（泰戈尔）……

纵观古今中外，许多名家大师对教育目的提出的深刻见解，对我们今天的教育具有重大启示：

教育归根结底就是培养智慧的人，高尚的人，完善的人。也就是说培养个发展学生健全的人格——一个具有健康的体魄，创造性的智慧，丰富的情感，坚强的意志，以及有修养的大写之人。

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作为教师，怎么育人？也就是说如何激发和引导学生的自我发展之路？

百度有云：自我发展，是指精神分析理论关于自我形成的见解。

想起弗洛伊德提出的人格理论——本我、自我和超我。似有所悟。

从学生自身来说，要实现自我发展，一方面需要结合自身实际情况，有方向，有规划，有行动；另一方面也需要依靠父母和老师，有意识，有激励，有引导。

对父母和教师而言，不仅要用活跃的思想，因材施教，更要心怀博爱与仁慈，去守护一个个有血有肉的生命。也就是说，我们教育的终极目标是给予孩子一个有能力获得幸福的人生。

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怀特海在《教育的目的》中侧重于智力的教育，反对灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想。

他倡导教师必须拥有活跃的思想，要遵循学生心智发展的不同阶段，依据学生的身心发展规律，在不同的学段，采用不同的课程，采用不同的学习方式，决不可搞“填鸭式”“满堂灌”“一刀切”。

他倡导教育的最终目的就是培养智慧的人，唯有多姿多彩的生活才是学校教育的主旋律。

在这里，理想诞生，信仰扎根，心灵净化，情感孕育，每一位受教育者都能获得在未来社会生存与发展所需要的各种能力。

在这里，思维力比知识更重要。与其“要我学”，不如“我要学”“我会学”，充分发挥学生的自主能动性，让学习自由自在的发生；

在这里，师生相携、相知、相守，彼此互动，平等交流，磨砺心智，在质疑、释疑、生疑中不断体验成功，获得自信快乐，感悟人生哲理。

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教育就是培育真正的人，激发和引导他们的自我发展之路，我们唯有做好策划者，开发者，引导者，合作者，服务者……才能更好地引导学生去统摄知识，在实践中去获取，去创生，去运用知识。让我们与每一个生命相遇，为每一个有趣的灵魂摆渡，让每一个受教育者的天性和与生俱来的能力得到生长，感受学习的幸福与意义。