Crawford College（North Coast校区）汉
课程性质：汉语兴趣课
教学时间：2017.7.26 13:55--14:40
教学对象：南非/中学八年级学生
教学人数：20人
教学目标：初步学习声母和单韵母，能够听说“你好”“谢谢”“再见”，能跟中国人进行基本的打招呼和表达感谢。“你好吗？”“我很好”作为补充材料学习，不要求记背。
教学用具：PowerPoint、熊猫娃娃
话不多说先上图，带着熊猫宝宝来上课。
人人都喜欢熊猫宝宝
写在前面的话：今天做的新尝试是给每个孩子做姓名牌。关于起中文名或者做姓名牌这个课前准备，我很早就在书上看到过，之前我也都会给我每一个学生取中文名字，但做姓名牌还是第一次。因为课程时间较短而且我不能迅速记住所有学生，所以我做出了分发姓名牌这个决定（但是我的同事们都好嫌弃我这次取的中文名（无奈脸摊手状）。
这个学校也是我们孔院下属教学点，八年级四个平行班都开设了汉语兴趣课，在这一年内所有班级都会有七次课来学习汉语。我已经结束了第一轮七次课，这是我第二轮七次课。
上一轮的七次课，是我第一次教授班级汉语课。我想着课程时间太短，所以就没有教拼音，但是通过自己实践、还有和同事交流，发现教拼音还是很有必要的，所以这次我特意加入了拼音学习的环节。
上课之前照常写下流程
给孩子们做的姓名牌
上课之前和学校的负责人进行了简单的交谈，我发现这个假期她去了中国之后明显有了更大的兴趣，她说“上海太热了，怎么会那么潮湿”“拼音不容易学”，还说“难以想象他们（指八年级开设汉语兴趣课的学生）在这么短的时间内能学到什么”。由此看来，负责人已经对汉语和中国文化产生了好奇心，虽然不可能在今年增加学时，但是以后说不定能深入合作。
开始上课之前，孩子们都表现得很兴奋，我问其中一个孩子为什么这么开心，他说我就要会说汉语了。哈哈，是不是很酷？
因为已经决定教授拼音，所以在课前我循环播放了声母韵母歌。
声母&韵母歌
正式上课还是一如既往地自我介绍、宣布课堂纪律。当我把他们的中文名字打出来的时候，他们很惊讶，当我把姓名牌拿出来的时候，他们简直要沸腾了。发姓名牌的时候我特意交代，以后每次上课都要带来。
我给孩子们取的中文名
在通过世界地图和中南两国轮廓图带领孩子们初步认识中国之前，我让孩子们在墙上世界各国的国旗中寻找中国国旗，孩子们都答对了，看来他们的地理学得真好。
然后我播放了《你好，中国》之“中国”篇。《你好，中国》系列选择了100个中国文化关键词，英文讲解中文字幕，每个视频长度将近三分钟，是很好的辅助教学的材料，因为涉及版权，在此只截图，想看的老师可以在YouTube上搜索。
《你好，中国》之“中国”
看完了视频，就正式进入了学习。我用麦当劳的标志和“你好”这句话，给孩子们展示汉语里面的声母、韵母、声调和汉字是怎么回事儿。
用麦当劳标志教声调也是我第一次尝试
接下来是声母和单韵母的学习，这两张图片是我从另一个声母&韵母歌里面截下来的。我会告诉大家如果一下子记不住也没关系，我们会在每节课之前都复习一遍拼音。
声母
单韵母
往后就是“你好”“谢谢”“再见”和“你好吗？”“我很好”，和我之前在小学上课时类似。因为孩子们学得非常快，所以我带领他们一个接一个地接龙似的练习。今天我又带了孔子学院总部赠送给每个孔院的熊猫娃娃来吸引大家的注意力，孩子们也很开心很喜欢。
除了在课程进行时播放《你好，中国》的“中国”篇，在课程结束的时候我还放了“你好”篇。当放到最后一个很萌的小朋友说“你好”的时候，所有孩子都笑了，我就顺势鼓励大家对着镜头练习“你好”。
《你好，中国》之“你好”
因为还有一些时间，所以我又播放了一遍课前循环过的声母韵母歌，在播放的时候我让孩子们一起跟着复习。最后布置任务，在下节课上课之前要求每个小朋友用“你好”向我问候才能进入教室，这也算是给他们的小作业了。
教学反思：总的说来这次课程因为有之前第一轮七次课的铺垫，而且有认真准备，所以总体看来还是比较顺利的。每个第一次课都会有一些时间剩余。再次感谢帮我拍照的同事，这些都是很珍贵的回忆。
我难以忘记第一次来这里上课时，我是如何把课程给搞砸的。那次课对于我心态的调整起到了很重大的作用，“不打无准备之仗”，也要摸清小孩子的心理，带领他们边玩边学。
跟我学声母
学“你好”
