鼓励-第一次自己完成听写

“鼓励的功能在于培养孩子的自我欣赏，觉察自己的努力，提升自我效能，进而不怕失败和困难”

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每周四跟诊，到家都得晚上八点了。这周四还在回家的路上，就接到C的电话，欢欣雀跃地说：

“妈妈，我的作业全都做好完啦！”

“恭喜你~”

放下电话不禁有些纳闷，每天自己做完作业是常态，今天为何这么欢心？

回到家，C过来陪着我吃饭.

C：妈妈，我今天听写都完成了。

我：哦~爸爸帮忙听的吗？

C：不是，我自己听的。

我：是嘛~怎么做到自己给自己听写的呢？

C：我就是拿手机先读一遍，录好音，然后再播放。

我：诶~我有点好奇，那你说的速度会比较快，写能跟得上吗？（故意继续问具体细节他是怎么做的）

C：我中间停顿啦，我先试了一个词要停顿多长时间，录音不说话的时候，那条线会变平，每次都大概留那么长一段平线，然后再开始后面的词。

我：哇哦~你想到了中间需要有合适的停顿，而且还知道先尝试一下，再做后面的，考虑得还挺周到。

C：嗯，不过也不是每个词都合适。比如那种四个字的成语，时间就不够了，停顿的时间就不够长。

我：那这种时候你怎么办呢？

C：那我就按暂停键啊。还有遇到不会写的字的时候也会跟不上，我也按暂停键，然后再在这个本子上把他圈出来。

我：妈妈好佩服你，你自己知道可以通过录音来帮助自己完成听写，而且还想到录音需要设计停顿，更难得的是遇到不会写的字，还知道做下记号，这样下次就就能帮助你更好的来复习啦，这些都是帮助学习的好方法哦。

鼓励-第一次自己完成听写

原来电话里的那份欢欣不仅仅是完成了作业，更多的是自己完成了一件新的尝试。我好奇的启发提问，让他自己说出这个过程中想到的，做到的，不仅再次理清了思路，同时也再次让他感受到了“我能行”。我想这就是鼓励。

“鼓励的功能在于培养孩子的自我欣赏，觉察自己的努力，提升自我效能，进而不怕失败和困难”