一堂失败的公开课――《大自然的语言》教学反思
忐忑地走上讲台，忐忑地下课。这应该是本次上公开课内心的最好写照了。
一堂失败的公开课――《大自然的语言》教学反思
上周，接学校教导处通知，让我上一堂公开课，作为语文教研组本月的一次教研活动。接到通知后，我知道推脱不掉，所以一口便答应了。可能是性格问题，每次要上公开课我就特别紧张。虽然脸上风平浪静，可内心早已是翻江倒海了。担心上台后紧张到脑袋空白，担心遇到问题不能随机处理。朋友笑称，你上竞赛课都拿过一等奖的，有什么好担心的。可只有我自己心里清楚，自己不是谦虚，是真的缺乏自信，没有底气。
看了下教材，轮到这周刚好上完文言文单元，进入第二单元说明文的学习。那就上第一课《大自然的语言》吧！
《大自然的语言》是部编版教材，八年级语文下册第二单元说明文的第一篇。本单元的单元提示明确指出，本单元都是“阐释事理的说明文”，而学习本单元，要求“理清说明顺序”“读懂文章阐述的事理”，还要求“激发科学探究的兴趣”。
具体的《大自然的语言》这篇文章，该如何制订教学目标，我反复研读课文，教参、课堂实录。想着，八年级上学期说明文学生已经学过一整个单元，有所了解。对于说明方法及说明作用学生也都有一定掌握。那这次再学习，是不是可以上升一些高度？又是公开课，是不是课堂设计上要区别于一般的常规课，有所创新？
于是，我借鉴了王君老师教读《苏州园林》的板块式教学模式，又借鉴了微信上一位老师关于《大自然语言》的教学设计（结构与王君老师《苏州园林》类似），设定了三个板块：宏观，看整体结构；中观，探段落奥秘；微观，赏语言特色。
全文计划用两个课时进行教学。先让用二十四节气导入引出物候学，激发学生学习兴趣，引出课题。然后，进行学生预习检测，完成生字词和作者简介部分。接着，引导学生分析课文,从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究,以进一步把握本文的说明方法和生动典雅的语言特点。在这里我计划采用换词、咬文嚼字的方法，让学生感受文章第一段运用动词准确、拟人生动、拟声词形象、成语文雅的特点，并指导学生朗读，引导学生阅读说明文的兴趣。
然而，理想是丰满美好的，现实确实骨感现实的。一堂课上下来，并没有按我预期的发展。前半节课状态还比较好，课堂结构流畅，学生配合默契，班级学习氛围也较为浓厚。而到了后半节课，则变得有些生硬，拖沓。整个课堂没有按照预设的教案上完成全部流程。只完成了设定的三个板块中的“宏观――看整体结构”。课后，听课的领导和老师们对我的课进行了细致中肯的点评，给我提了很多有用的建议。虽然同时也给予了我很多肯定和鼓励，但我知道这是出于尊重和善意。这堂课上得非常糟糕，有太多太多问题需要改进。
根据评课意见，反思起来，总结如下：
优点：
1.教态很好，语言亲切。课堂语言锤炼、精准把握，环节与环节之间过渡自然，语言富有语文味。
2.导入优。用二十四节气导入，并穿插引入身边的物候现象。既吸引了学生学习兴趣，又增强学生的民族自豪感。
一堂失败的公开课――《大自然的语言》教学反思
3.每学习一个知识能够及时的对学生的学习情况进行评价。梳理文章时引导学生梳理学习方法，善于引导学生自主学习。
4.学生学习习惯较好，预习到位，发言积极，会及时主动的做笔记。小组模式组长会组织引导。
问题：
1.教案设计规划不够合理，只上完教案设计的一半。时间安排不合理，品析语言应放于第二课时。
2.“整体感知”这一环节中，“概括什么是物候（150以以内）”这个问题设计较难，费时过多。可改为“文中是从哪几个方面介绍物候的？”让学生分组讨论，得出四个答案。
3.上课思路不够清晰，以致让学生学完，不清楚这节课到底需掌握哪些知识。课堂基本模式“导―引―学”，可依据基本模式，让学生理清思路。
4.基于之前这些问题，所以课堂前半部分课堂呈现比较好，师生配合默契，气氛活跃。后半部分课堂较为沉闷。
自我总结反思：
本次公开课整个呈现只能用“糟糕”一词来形容了。因为出现了一个非常大也非常基础的问题：课堂结构不够清晰、合理。之后深究原因，想来导致这种状况出现的原因还得从备课环节找起。
一、自己上公开课，常常想追求面面俱到，这个想涉及那个也想尝试，以致课堂重心不够突出。
二、在有限的备课时间内，常常在制作PPT上花过多的时间，以致花在课堂构思的时间相对要少，喧宾夺主。
三、不善于研究，缺乏对教材、教参的研究，思想上有懒惰情绪。
每次上公开课时，总会去网上看一些名师的教学视频和教案，然后心里想着名师这样上，肯定是经过千锤百炼的思考设计的。那我何妨不多借鉴借鉴呢？效果肯定比自己设计的教案要好。然而，我忽略了我和名师之间课堂掌控能力、知识底蕴的差距，忽略了学生程度的差异。
思想上偷懒，以致结果差强人意。
四、最重要的一点：未充分考虑学生学情。
结合自我分析，后来思考慢慢领悟到：不管平时上课还是上公开课，首先要非常确定的是：这是一篇什么类型的文章；对于这类文章应该怎样上，从哪些角度入手；通过这节课应让学生掌握好哪些知识，培养那些能力。然后再多查找资料、多研究文本，再结果所教学生学情自主设计教学设计。一定要自己深入分析、反复推敲。其次，对所准备的教案一定要十分熟悉，这样才能在课堂上收放自如。一堂课准备大部分时间应花至教案设计和熟悉教案上，至于PPT，是为教案服务的，在制作简约美观的基础上，不可花过多时间。平时上课要有意识的合理把控时间，训练自己的时间感知力。
延伸思考：本堂课，如果再设计。第一课时可重点分析第一自然段，按照“引出―导入（四个问题）―品语言”这样的流程简洁清楚地设计。并在品语言环节穿插练笔小环节，这样思路就会清楚很多，且有重点突出。课堂上，听说读写四个环节也能流畅贯穿课堂。
诗人海涅曾说：“反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会。”
我想说：公开课也是一面镜子，它能将我们教学方面的不足清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。
虽然这次公开课问题多多，但我也很感谢这次经历。让我更加清楚地认识到自己的不足，让我知道该朝什么方向去改进我的教学。每次经历，都是成长。
一堂失败的公开课――《大自然的语言》教学反思
