什么样的教育，才是真正的好教育

二〇一九春节

要知道教育这个话题太大也太抽象，柚子君也是挣扎了很久才开始写它。

或许有人会说，教育嘛，就是幼儿园，小学，初中，高中和大学，大不了还有什么研究生，硕士和博士之类的。

其实柚子君要说的教育不只是这些，从一个别致的角度来说。比如说传统技艺的师承相授其实也是教育的一种，更说的偏激一点，一个贼师傅教徒弟偷盗技术这也是教育的一种。

如果你想反驳我，说偷盗技术的相授也能称之为教育，那是不是和教育本质中那种教人向善的传统观念相悖了呢？

你的反驳是有道理了，但是换一个角度来说，相授偷盗技术是教育，但是你是否利用偷盗技术来行窃这不是这个教育的结果，而是缺少另一种教育的结果。

举个简单的例子，在偷盗技术里面有一种叫“开锁”。这种技术你可以把它用作偷盗行为，也可以用作帮助他人一解危难。这两种结果不是某一个单一教育行为形成的，而是有众多教育行为合成的。

所以教育本身是没有好和坏之分的，也正因如此柚子君才会讲——好教育。

很多事情要说明白，我们可能需要罗列几种情况才可以！

坏的教育

什么是坏的教育，其实从严格意义上来说，没有坏的教育。即便是那种极端的明显存在恶念的教育，我们也不能归结于坏教育。

如果我们非要定性于某种教育为坏教育，其实就是那些明知是错误的却还在教授于他人。

举个例子来说，柚子君的一些朋友知道柚子君一直过着比较清贫的日子。然后教柚子君一些方法，说可以采取一些极端的手段，比如行贿之类的手段去获得一些所谓的资源，然后获得一些收入可观的工作机会或者商业机会。

其实，所有的人都知道这种极端手段是存在错误的，这只是迫于社会环境，职业环境不得不做出的一种妥协。妥协是没有对错之分。但是你把这种妥协当做一种捷径的方法论，并以好心告知的方式影响别人时，那这种教育就是坏的。

不好不坏的教育

不知道从什么时候开始，东方人开始崇奉中庸之道。甚至在很多人眼里，这种不好不坏的教育才是好教育。

在柚子君看来，我们的生活中最多的，最常见的教育形式就是那些不好也不坏的教育。比如我们的九年制义务教育，我们的高中教育，大学教育就是一种不好也不坏的教育。

这样说可能会显得有点妄自菲薄了，但是我们又不得不说传统教育已经走向一个怪圈，就是不停的学习知识，然后通过考试的方式进行检验，通过考试成绩来获得更高的学历和获得学习新知识的机会。

在这样的教育模式下，我们拥有了大量的“知识”。这里我给知识打上了引号，不是说这些不是知识，准确的来说，这些只是知识类的讯息而已。然而大量的讯息也可以构建出一个知识的王国，从这样的一个角度来说这样的教育体系不坏。

但是当这些讯息不能为你搭建起一个知识王国，只是在占用你的时间；这些讯息只能成为你茶余饭后的谈资。那这些讯息和八卦讯息又有什么区别呢？如此一来，这样的教育也称不上好呀！

好的教育

终于进入到正题了，是不是有些迫不及待呢？

就之前的两点来说，可能会让大家对教育产生消极的想法。其实大可不必，那些好的教育，或者说好的教育服务提供商还是挺多了。而我们只是少了一双去发现好教育的眼睛。

柚子君认为好教育是需要我们擦亮眼睛去寻找的，我也会不断的去发现，并分享给大家。这些教育有的可以在某个课堂上，有的在某个老师的授课中，有的是在社会上，有的在学校里。

也许你会质疑，因为就在刚才的文字中，我已经把传统教育归纳在了不好也不坏的教育中了。那么这些看起来如此传统的教育中难道还有好的教育吗？

我承认在传统教育体系中已经很难找出好教育了，但是那些遗珠是需要我们去挖掘，去探索的。在今年的这个春节期间我将尝试从这些不好也不坏的教育中找寻那些可以让我们感动的闪亮的好教育。

对于好教育，我们只有一个标准，就是那些能解决切实问题的教育就是好教育。