不成熟的班主任管理序

作为班主任，我很认真，这一点我深信不疑。作为班主任，我也有比较独到的方法、见解。

但是，这些都不成熟，不成体系。遇到很多学生问题，其实我还是手足无措，还是在拼命想着各种有效无效的办法。在这个工作上，我一直是学习者。

所以我才生发这个念想，从我的班主任工作细节中，整理过去现在的不成熟班主任工作经验。以供参考，更希望有一天能够成熟成体系。

但不代表这些经验就是无价值的。毕竟成熟的经验，诸位在专家们那里见得多了，但是操作起来可能不太好用，而不成熟的，半成品，也许稍微加工，还可以用一用。

不成熟，意味着还不完美，还可以有很多丰富枝叶拓展。

班主任是一个复杂的工作，不仅仅要教学要维持秩序。更加重要的是孩子跟随一个班主任三年或者六年，性格、人格都会深受起影响。班主任古板严肃孩子可能也古板严肃，班主任幽默风趣学生可能也幽默风趣。

可以说，在孩子读书这些岁月里，家长带给孩子的影响，可能不如班主任。

可以想象，如果我们带给孩子的，是一个墨守成规的认知。孩子未来思维简单，无判断力无思考力，就算是去最好的大学，也无法应对纷繁复杂的人生。

班主任是一个大家长，一个班主任的使命应该是孩子的成长。故而，面对这么多青春的生命，面对这么多个可能成长为优秀栋梁的孩子，我不敢讲我过去的经验，都是有效的，我只能说，同学们，家长们，让我们一起探索，一起学习，一起重构一个班级，一起组建一个大家庭。

这个大家庭，未完成；这些经验，未成熟。但是正因为未完成未成熟，在看似乱的基础上，也许萌发着未来，萌发着新生的希望，萌发着创造力。

版报绘制：涂满色彩的青春

班主任的故事，欢笑有之、幽默有之、悲伤有之、苦痛有之、幼稚有之，写满青春的美好，也写满青春的不美好。路漫漫其修远兮，吾侪唯有上下求索一条适合于这群孩子的路。

是为序。