教师和学生的幸福

现在，我更能体会学生，更能体谅自己。教师需要关注的是学生的进步，而非学生的分数。

我想，分数可能是师生关系紧张的导火索，可能它可以为学生和老师提供荣誉（或者说是生存的安全感），但它只是暂时的不持续的，而成长是稳定地长久的。看到学生生命之花灿烂地开放，是幸福的。

倘若教师只盯着学生的分数，注定是狭隘的，注定是失望的，而盯着学生的成长，哪怕是丝毫的进步，也会为他感到自豪，如果在看到他那为自己进步而兴奋的表情，你也会感到无比的欣慰，此时应该可以体会到作为教师真正的幸福了吧。

然而，这一点是需要修炼的。上学期的我，在后面两次的考试中，学生的成绩不太理想，我看待孩子们的眼神变了，变得更直且具有敌意了。于是，逼着这个学生学，看着那个学生做，他们是被动的，我是功利的、自私的，此时，他们已经不再是活生生的儿童了，而是我维持职业生存的工具了。现在，想想都很可怕，都很惭愧，我们师生之间纯洁的纽带，差点被“分数”这个第三者搞破坏了。

许景皓今天努力地思考着，完成了课堂上的每一个任务，诗意、背诵、小日记，他当众背完古诗后，装作若无其事，可我能感受到他内心的此时的波涛汹涌，这是进步带给他的波澜壮阔。

郑子诺今天努力地书写着，课堂上的他是孤独的，当刘晨雨去帮助他时，他可愿意学了，你瞧，他学得多认真多开心啊。最后，我居然能看到他满是笔记的语文书，他是多么自豪地把书本交给我看，那种笑容不再是疯玩打闹的笑了，而是富足自信的笑了。

李思琪今天努力地讨论着，我从没有见过她如此高效过，古诗的背诵，诗意的总结，帮助刘闯将完成任务，最后带来灿烂的笑容，她本来就蛮可爱的，现在加上成功的微笑，简直可爱到不行了。

还有那么多的学生，今天大家都热烈地讨论着，我意识到以前的方向走错了。

今天，活生生的例子似乎想要告诉我什么，我听到他们遥远地呼唤了，那是学生心灵深处的呐喊，他们在邀请我过去。我听到了，真的听到了，只是还不太清楚如何进去，等等我，孩子们别着急，我总会到的。

看到孩子们的表现，我好像发现，每位学生内心深处都有一株学习的幼苗，只是高矮胖瘦不同而已，总也长不高的那些，我以为，应该都是被“分数”这座大山压得喘不过气来吧，甚至压得教师也喘不过气来。

我还需要不断地修炼，不断地去除“分数”在心中的标准，不断地用学生成长的点滴作为他们的荣誉勋章。

我相信，会有那么一天，没有分数的束缚，教师和学生反而是快乐的教与学的，这个快乐，只是简简单单的来自学生的进步，绝不需要任何东西来证明……