知道多种方法，掌握主动权

人工智能之父马文.明斯基说：“在对某些东西进行认知的过程中，只有当你能以不同的方式理解它时，你才能真正地抓住了它的本质。

知道用多种方法表达事物也很重要，因为如果一种方式卡壳了，你能切换到另一种方式。”

对于这一点我深有感触。

女儿上幼儿园的时候学过手脑速算，用一双手就能计算100以内的加减法。当时许多孩子学得并不顺利，经常会弄错、会忘记十位手上的计算，而且以孩子的认知水平，没办法知道学手脑速算究竟是为了什么，有什么作用。后来孩子上小学，老师没有教手脑算，而是列竖式计算，因此，孩子在幼儿园学的手脑速算也就荒废了。从这个角度来看，孩子的计算能力退步了。我们曾经因此而责备过孩子。现在想想，完全没有必要。

无论是手脑速算，还是列竖式计算，亦或是其他的计算方法，实际上都是教孩子学会正确计算的一种方法而已，只要孩子能够熟练掌握其中一个方法并保证正确率就足够了，没有必要要求孩子像孔乙己一样知道“回”字有四种写法。就像马文.明斯基说的那样，只要一种方法卡壳了，能够迅速切换至另一种方法就行。

当孩子不能够很好掌握某一种方法的时候，作为老师和家长，要做的不是责骂孩子笨，而是想办法给孩子提供方法2、方法3、方法4……每个孩子的脑回路不同，有些孩子对方法1不能理解和掌握，也许对方法2或者方法3却能够轻松理解和掌握。我认为没有学习差的孩子，只有没有掌握适合的学习方法的孩子。正如坪田信贵说的那样——所谓学习好，就是方法好。

方法多样的重要性不止体现在学习上，做主题阅读也是一样的道理。

我认为主题阅读的目的就是从多个视角了解同一个问题，最终达到让自己完全理解的程度。不同的作者对于同一个问题的切入点是不同的，由于认知能力的差异，别人赞同A作者的观点，但是你看了之后却不知所云；而对于B作者的观点，别人看了感觉不怎么样，而你看了却如遇知音。那么B作者才是帮你开窍的那个人，即使他的名气没有A作者大。对你来说，B作者的书优于A作者的书。因此，从这个角度来看，你就能明白为什么同一本书在豆瓣上有人给5星，而有的人却只给3星了。其实，一本书是否是好书，不在于它的评分是多少，而在于它是否能够帮你开窍。

总而言之，我认为知道多种方法并不是让你全部熟练掌握所有的方法，而是让你在某个方法卡壳的时候，可以有多种选择，因为你才是那个掌握主动权的人。毕竟，方法只是工具，解决问题才是目的。