谁没听课

  第三节上课铃声响起，照例是清脆的“老师好”。每次听到孩子们清脆的声音，心里都涌起暖阳阳的感觉，都会不由自主地把最好的一面展现给孩子们，总是希望孩子们拥有愉快的学习体验和快乐的学习过程。一字一句，希望孩子们听的清楚，学的明白。

        今天这节课复习上午学过的找规律和估算解决问题，上午强调的是估算意识和估算方法与能力，这节课重点强调用估算解决问题这一类型问题的具体写法和具体步骤。

      目光所及，孩子们聚精会神，我很满意。突然，看到秦ad在用笔在书上胡乱画着。我没提名字。只是眼睛注视着，不说也不写，只是看着秦ad的方向，第一，我怕浪费时间。第二我在等待他的聚焦和认真听讲。但我没有等到我想要的反应。我知道，此刻，不能急。毕竟大部分孩子还是很棒的。

    “站起来”我说道。孩子们愣住了。不明白怎么回事。

    “站起来”我第二次说道。

    大部分孩子已经意识到老师是在批评某一个人了。

    安静。时间静静地流逝。

    “自己站起来，我不提名字”我又一次说道。

    张mk，邓jb，秦ad，最后靳yb也站了起来。

  “知道为什么让你们站起来么”

  “我没注意听，在玩笔了”张mk眼泪都要留下来似的说道。

  “我在玩手，没听老师讲课”邓jb道。

  “我在用笔乱画”秦ad也说。

    “老师，我在认真听课”靳yb说。

      “那你为什么站起来”我问他。 

      “因为我不知道你让谁站起来，所以我站了起来。”

      我哑然失笑，这孩子，想什么呢。

    事实上，我只发现了秦ad一个孩子没有注意听，在做小动作，可是却还有另外的两个孩子没认真听课，这说明什么问题呢？

    课堂的趣味性和科学性怎么才能更好的结合，怎样才能更加能引起孩子们听课的兴趣？孩子听课的习惯该如何培养？这本来都是学习非常优秀的学生呢！！！

    课堂时间毕竟有限，想向40分钟要质量，就必须让课堂继续。

    “下课来办公室找我”我说完继续知识的讲解。

    下课。

    “老师”

      听到孩子们的到来打招呼，我问：“怎么办”。

    “老师，我自己罚自己做50个深蹲”邓jb说。

  “错在哪儿了？”

  “不该玩，以后上课认真听讲”

  三个孩子都能认识到自己的错误。让他们自己惩罚自己，也是为了日后不再有这样的错误。

  当我现在讲台上，津津有味的讲解时， 谁没听课，为什么？这真是个大问题。