思维导图双证班：第三课作业 建构你的知识体系-让你的学习效能倍增

建构你的知识体系-让你的学习效能倍增

思维导图双证班：第三课作业 建构你的知识体系-让你的学习效能倍增

思维导图双证班功课：线上3课---建构你的知识体系，让你的学习效能倍增听课笔记：

首先准备了四个知识点：

1、学习的含义、

2、建构的意义，

3、有效地利用大脑、

4、升级你的思维系统。

因为所有的学习，都离不开知识的学习、能力的培训，最后才能达到意识的提升。

一、学习的含义：

广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或是行为潜能的相对持久的行为方式，学习是贯穿每个人的一生，需要养成终身学习的好习惯。

侠义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、试验、实践等手段获得知识或者技能的过程，情感与价值的改善和升华的行为方式。这是一种使个体可以得到持续的变化。比如说：知识和技能、方法和过程、情感与价值的改善和深化的行为的方式。

关于学习的含义，广义和狭义都使用文字解释的，或者我们念出来，它就变成了语言。我们的左脑在接收到这些信息的时候，然后我们就能联想到我们生活当中的一些场景。所以，广义是一种逻辑规律和概念，我们需要配合狭义的解释，就是把右脑的功能加入进去，阅读怎么样？听讲怎么样？你就能更好的理解学习这回事。对学习深度理解的过程，它来源于你日常的生活场景，而当你知道原来需要学习的过程当中，我需要大量的阅读，那你就想到你就可以去购买很多书，制定读书计划，按时间把它读完。原来学习需要实践，就像我折纸飞机，折的好了，飞机才能飞的又高又远。所以，只是需要拿来不断的训练，让它成为我们的能力。帮助我们更好地面对生活。

学习知识、学习文化把知识和文化定位一个内容，我们只了解了学习，但没有了解知识具体指什么？知识是符合文明的方向，人类对物质世界以及精神世界探索的结果综合，知识也是在人类实践当中，认知客观世界包括人类自身的成果，它包括了事实信息的描述活教育和实践当中技能他可以是关于理论的，关于实践的，在哲学中 ，关于知识的研究，知识的获得复杂的过程，包括感受、交流、推理，知识也可以看成人类智慧最基本的因素。知识是把识别万物的实体与性质的是与不是。知识就是经验的固化帮助我更好的去识别万物的实体，性质，它包括人类认知的成果，有关学术的文化，和一帮相识的朋友。当你在阅读一个你不懂的东西的时候，你别着急，我们首先耐心把它读完，然后运用我们的右脑去生活当中的场景，当你的生活场景行为有所了解之后，再去反观这段文字，充分的了解和思考。

孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆。思考和学习合二为一。

二、建构主义

1.建构主义的关键词是主动性、原有的认识、构建理解。

2.建构的两方面。一，吸收新信息，挖掘其中精髓含义；二，重塑原有的经验。

3.过程有三，同化、顺应、平衡。

4.组织的定义。

三、有效利用大脑

1.三位一体：爬行脑、古哺乳动物脑、新哺乳动物脑。

2.左右脑的分工。

3.脑眼反应。

四、升级思维

1.识记-呈现知识。

2.编码储存-扩充运用知识。

3.再现-回顾自成体系。

今日收获：今天我改变了一种学习方式，通过与徐姐沟通，决定尝试她的学习方式，将丽芳老师的线上语音课程，边听边利用电脑都打出来电子文稿了。不过，今天有点偷懒，后面两段只打出了关键词。这样我对这个课程的印象就比较深刻了，关键词的查找好像并不困难了，关于小图标，我利用射击原理，不管画的是否形象，就是要不断的射箭，我想总有一天，我一定可以射进十环。目前至少下手不惧了。线条好像流畅度也好很多。这就是不断尝试、不断实践的过程。在做这个功课前，看着同学们的作业都上传了，我内心焦急的不行。强迫自己不去看同学的简书和导图，怕局限和限制了我的思维，这下，我也算告一段落，每次欣赏自己的画的思维导图，总有不尽人意的地方，小图标不够形象，关键词不够精炼，线条不够流畅、色彩搭配不够完美等等。我记住丽芳老师的话：先完成，再完美。每次进步一点点。