共读04：到底该由谁来解决？

共读04：到底该由谁来解决？

参加线上共读也好，加入现场讨论也好，前提都是要自己先阅读。

有小伙伴问，我是如何阅读的，目前我是跟着大家的进度来的，这也符合本书讲的，保持一种新鲜感，看完全书和只看到当前部分先思考，是不一样的感受的。

我一般读三遍。前一天浏览全部文字，第二遍会捋一下彼此之间的逻辑和关系，看每一节的重点词句。第二天早上，再重温一下。想一下，如果只用几句话表达，我的最初印象是什么，哪些部分是没有读懂，有疑问的。这样，在共读讨论时，可以重点关注。

群里小伙伴，有抢麦分享，有做思维导图精彩讲解，更有领读老师帮助梳理章节内容等等。我的方式，是通过输出来巩固和梳理自己思路。哪怕写出来不那么全面，至少我即时输出了。

那你呢，找到自己的输入输出方式了吗？

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【回顾昨天的共读讨论】

这次又主要选自@佳少，以下是摘选的精华要点：

01 初读，会去想这一部分在全书的位置，上一章末尾说到，你永远无法确定找到的问题定义是否正确，但永远不要停止寻找。所以这一章更落地，举了一些实际的例子。

@佳少，从全书来看本节的作用，让我心里咯登一下。在全书逻辑下，现在已经走到哪一步了。这是站在更高视角，自然不同。

02 这一部分，在步步推进。

一 解决一个问题会制造一个或几个新问题。

二 你得接纳提出新解决方案以后会带来新的问题，新出来的问题，是否比原问题好对付一点，这需要我们提前预判。

三 不管是问题的提出者，问题的解决者，都要换位思考，看看是否有被忽略的问题。这一部分，我们可以从觉察找出不舒适不协调开始。书上提供了一些具体的方法作参考。

四 针对一个具体的问题，从语名语义上去理解和探究。个人觉得这部分是实操上的难点。如领读老师讲解的，说者和听者都会有不同的理解，提出这个问题的人，加上不同的限定语句，会给接受者以不同的暗示，于是会沿着自己舒服和不舒服的方向给予回应。

03 佳少分享个人感悟，再一次总结这一部分。他说，这是非常落地的一套质检方法，我们需要不断反思这4点：

不断定义问题；

解决一个会制造新一个问题；

换位思考，主动发现被忽略的；

语义表达，听者说者理解差别大。

以下关于我们为什么容易忽略不协调，来自@王小夜的归纳总结：

一 习惯成自然；二限于自己的视角和思维定势；三 社会范式和教育问题；四 思维惰性；五对生活的体察能力下降；六，自己无力改变等等。

@图书编辑瑾睿 在梳理时，我特别注意到这一点，她说：

在第三部分的9章，是说要找到问题的层面，即问题如何问，要聚焦。

而10章表达的含义，则是讲如何陈述一个事件。

真是越来越落地了。好幸运，遇到那么多优秀的阅读人。

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【带着问题去读书】

【阅读任务】希望你明天至少读完第4部分（第11-13章，共22页）

①书里的方法你觉得对你身边抽烟的人有效吗？如果是你，你会怎么做？

②如果你是故事里的学校教授，你会怎么解决停车难的问题？

这两个问题，书上已经有方案，这些天看到伙伴们的讨论，最大印象是现实场景更丰富，应用过程更精彩。

从这里，回到自身上，阅读所以要输出，所以更要落地，能拿来使用，才是硬道理。

写完上一行，看到学校教授这个词，就想起了印度电影《三傻大闹宝莱坞》，那三个学生，最终不也扭转了学院院长的观念嘛。

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【第四部分 初印象】

这一部分三个案例，都在讲一个重点是“问题该由谁来解决”。

01 当别人可以妥善解决自己的问题时，不要越俎代庖。

如果这是别人的问题，就把它当成是别人的问题。

02 如果一个人处于解决问题的位置，却并不受问题困扰，那就采取一些行动使他亲身体验到问题。

为了改变局面，试着把责任归到自己身上。哪怕只有一会也行。

03 这个问题该由谁来解决。

如果人们真的开着车灯，一个小小的提醒可能比复杂解决方案更有效。

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【反思收获】

第一，学以致用，方法和思维，都要落地。

第二，既然共读，看看牛人是怎么读的。于是我去听了成甲老师他的分享。

明天共读，来吗？下次共读，还约吗？