三六六之简便归因，实战训练

小李单独负责一个领域的工作，手下的工作人员都是从其他部门抽调，可每次需要人时，都会遇到一些坡坡坎坎。

哪些因素？一般来讲分为主体，客体，目标，方法，环境。一是主客体。包括小李、分管领导和办事人员，那么涉及到人的问题，首要是思想认识。小李--无人事调配权，心里不服气，那就要据理力争，争口气；争取有经验的骨干，把任务担起来，不让步。分管领导--那是别人的事，与我无关，不重视；我的人我做主，不配合；人少事多，派不出。办事人员--在领导眼皮底下工作才能出成绩，影响个人利益不想去。二是目标。分管领导与小李的工作是两条线，各干各的，没有利益交互。三是方法。首先没有明确制度规定，让大家遵循；其次双方缺乏沟通，相互理解和体谅不到位。四是环境。事情多杂乱，独当一面的人较少，双方都在争夺有限的人力资源。

哪些环节？各部门派出的人员素质不高，经历较浅，未达到小李对人员的基本要求，由此产生冲突，主要还是事前沟通不畅。小李应主动与分管领导讲清困难和需求，得到对方的理解或者让步。之前是通过其他人部门领导沟通，一是其资历浅，说话分量不够；二是作为下属，选择性传达信息，以免引起领导的不悦和猜疑。

哪些方面。主观认识问题多于客观现实困难，过去制度规则不清导致现在运行不畅，一直都存在的问题而不是现阶段出现的问题，每个部门都存在的问题而不是某个部门存在的问题，根子是门户之见而不是人少派不出，不是偶然出现而是必然发生，不是方法手段引起他人不悦而是彼此目标不一致，派出人员与部门无得无失却又要少一个人干事。

哪些关键？分管领导认为事情不多，随便派个人即可；小李未主动沟通，真切表达需求；没有明确制度规定来遵循；阶段性特点以致事情多人员少。

哪些方法？放低身段，主动登门，讲清利害与工作需求，赢得分管领导支持配合；体谅部门难处，寻找第二种解决方案，既延长当前人员工作时间，或其他人先把工作兼顾起来；表达鲜明态度，坚决抽调人员；寻求上级领导政策支持；发动他人做好工作减少尖锐矛盾，没事就不需要人；