课堂导入，收束，结构

课堂导入：任务布置，案例分析，微型辩论，伴乐入境。

一堂课的收束：提炼观点，发现美点，生发感点，连接断点，澄清疑点，化解难点，摸索结点，新的起点。

课堂主体部分结构：精读文本，培养语感。品味意境，审美熏陶。交流碰撞，发展思维。发掘资源，文化传承。若是议论文，就要梳理逻辑。

变模：语言教读品味课，语言自读涵泳课，语言鉴赏陶冶课，书面语言实践课，口头语言实践课，语文能力测评课，语文实践活动课……

语感训练与思维训练结合，语感训练与审美陶冶结合，语感训练与技能训练结合，语感训练与生活实践结合，语感训练与文化传承结合。

教学设计有灵活度，同样文章有不同的教法。

好的课堂应有五度十最：

遵循原则：延伸课堂空间的长度，从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点。

拓展课堂空间的宽度，以最轻松的形式，让学生得到最有分量的收获。

提升课堂空间的高度，最大限度地尊重每一个学生，也最大限度地要求每一个学生。

变标题，理解内容。变语言，体会深意。变角色，认识人物。变结局，拓展思维。变处境，发展学生合理想象逻辑推理能力。

增大课堂空间的密度，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息。

固守教材，了无生趣，一无所获。

强化课堂空间的自由度，教师最大程度地闲下来，学生最大程度地忙起来。