康老师生活 |千帆未尽，归来仍愿是少年（二）

六、纷乱：一次争议

五年的民办学校支教生活，也只想着把它当作经历而已，不期待有太多的个人追求。
不料，随着时间的累积，我还是卷入其中，波及生活情绪。
学校的管理属于控制型，恨不得把每位老师、班主任都绑死在学校。
班主任一天九次点到，任课老师全员值班，搞得老师一个个疲惫不堪。
于是，我凭着教育的本心，找学校领导反映，他们居然“教师素质就这样，不抓严怎么行？”
突然发现，对于教育中的“三观”：师生观、教育观、教学观，我与这所学校格格不入。
对于民办学校的些许期待，也在一点点消逝！
一段时间，我内心纷乱，不断反思自己：

是不是自己太理想主义了？
是不是自己还很不成熟？
是不是自己执念太重？……

七、荣耀：二届影响

2019年11月，我参加河南省第二届“最具影响力”班主任评选，艰难投票，最终进入前十。
省人民会堂，我再次捧起沉甸甸的奖杯，内心顿时沉静了！

我近十年的坚守，为了什么？
难道只是为了一个个荣誉？
我到底要成为怎样的人？
我会迷失在现实的困境吗？
我会成为昙花一现式的人物吗？
我的影响力能遍及怎样的范围？

八、定心：一回分别

2019年6月，送走一届宏志班学生，临别的最后一天，我们在班级里举行了师生分别仪式。
我用一个月的时间，给每位学生写了一封寄语信，还用一周的时间，编辑了班级成长视频。
作为礼物，这天送给学生。
不料，学生也意外地回赠礼物。
书籍、玩偶、钢笔、笔记本……礼物堆满了整整一讲桌。
那一刻，我感觉到做班主任老师的幸福，不只是因为这些礼物，更因为师生之间那份浓浓的情谊。
我的心，在那一刻定了下来。
我忽然知道自己想要的是什么了！
无非是安安静静地做一名学生喜欢的班主任，做家长认可的好老师！
其他，都不重要。

九、回归：一场分享

8月29日下午，到原单位英民中学报告厅，做班级管理专题交流讲座。
面对熟悉的面孔，一种恍如隔世的感觉。
十年前、五年前、一年前的情景，瞬间从脑海中飘过。
我在开场白中说道：十年前，我成为英民中学的开校教师，英民培养了我；五年前，由于种种原因，我选择尝试另一种教育生活；一年前，我在这里做讲座分享，友情客串；此刻，我来到这里，是回家！
大家报以热烈的掌声！
我通报了自己要回归英民中学的愿望，汇报了坚守做班级管理研究的感悟，分享自己的一些班主任工作的思考。
站在讲台上的感觉真踏实。

十、淡然：一种身份

如今，我在民办学校的五年支教合同已到期，多停留也无益。
我一直在学习心理学，知道马斯洛需求层次理论。
人不只是追求物质上的满足，还应该有更高的自我实现的需求。
虽然民办学校有着双份的工资，但以一种竭泽而渔、闭门造车的方式工作，那是在出卖自己的教育生命。
我情愿放弃优渥的物质条件，回到相对拮据的生活中，去用余下的教育生命，做些自己认为有价值的事情。
我不想矫情地认为自己有多么高尚。
只是价值观不同而已。

不论职位高下，只愿内心平静。
不论生活贫贱，只愿不负我心。

我知道，自己做一名教师、一名班主任足矣，足以让我为之付出心力，不枉教坛。

十年经历，又回到原点，又将是新的开始。
每每此时，我脑中总回响起刘欢演唱的歌曲《从头再来》。
似乎每一句歌词都是写给我的。
似乎每一节旋律都直入我心。

未来可期，重启依旧定初心！
千帆未尽，归来仍愿是少年！